（2026秋学期）幼儿园教研需求调研问卷

第一部分：园所基础信息

您所在幼儿园类型

公办幼儿园

民办幼儿园

您的身份

园长

业务负责人/教研组长

一线带班教师

班级大致班额

20人及以内

21—30人

31—35人

35人以上

班级师资配置

两教一保

一教一保

仅1名带班教师，无保育员

幼儿园环创、区域材料经费情况

经费充足，可按需采购材料

有少量经费，主要靠网购平价材料

基本没有专项经费，主要依靠废旧材料自制

无经费，很少添置材料

您参加过区域活动、班级环创相关专题培训次数

从未参加

1次

2-3次

3次以上

第二部分：区域活动开展现状与困惑

班级是否设置固定区域活动角

已设置多个固定区域，常态化开展

有区域角，但只是迎检时摆放，平时很少开放

空间有限，只设置简易区角

没有设置区域角

班级是否有固定的区域游戏时间

每天安排固定区域活动时间

每周安排2-3次区域活动

偶尔安排，没有固定时间

基本不组织区域活动

区域活动材料主要来源【多选题】

购买成品益智、角色、建构材料

利用纸箱、瓶罐等废旧材料自制

幼儿自带材料

材料很少，更新很慢

10.

在组织区域活动时，您最困扰的问题【多选题】

不会根据幼儿年龄投放适宜材料

不知道如何观察、记录幼儿在区域中的游戏

不知道怎样适时介入、引导幼儿，要么放任、要么包办

班额大，安全压力大，难以兼顾所有孩子

区域游戏不知道怎么和主题教学融合

区域材料容易损坏，更新维护工作量大

不会建立区域游戏规则、进区常规

不知道如何评价幼儿区域游戏水平

其他

11.

如果开展区域活动专题学习，您最想学习的内容【多选题】

低成本废旧材料制作区角材料

小班、中班、大班分年龄段材料投放要点

区域游戏的观察方法与记录

教师在区域中的指导策略

狭小空间、大班额下如何简化设置区域

区域活动与班级主题融合实施

区域常规、进区规则创设

其他

第三部分：班级环创、主题墙现状与困惑

12.

目前班级主题墙作品主要呈现形式

以教师作品、装饰为主，幼儿作品很少

师幼共同完成，幼儿作品占一部分

以幼儿过程作品、游戏痕迹为主，动态更新

13.

主题墙更新频率

一个主题更新一次

一学期更新1-2次

迎检前集中更新，平时基本不动

很少更新

14.

您在做班级环创、主题墙时最大困难【多选题】

习惯做“好看的墙面”，不知道怎么做儿童视角、过程性墙面

主题墙内容和班级主题脱节，只是装饰

收集幼儿作品、游戏痕迹麻烦，耗时量大

墙面空间不足，不知道怎么规划布局

只会做主题墙，不会做区角标识、互动提示等功能性环创

材料不足，缺少低成本环创思路

不知道怎么利用墙面呈现幼儿学习故事

其他

15.

关于环创与主题墙，您最希望学习【多选题】

“儿童视角”主题墙设计思路，从“老师作品墙”转向幼儿痕迹墙

低成本、废旧材料环创实操方法

主题墙跟随主题动态更新的实施方法

小空间班级环创布局技巧

区角标识、规则墙、互动墙面制作

幼儿作品、游戏过程的呈现方式

其他

第四部分：幼小衔接、去小学化相关现状与困惑

16.

在幼小衔接工作中，您遇到的家长诉求压力

家长比较认同游戏化理念，不强制要求学写字、算术

部分家长焦虑，希望幼儿园多教识字、算数、书写

大部分家长强烈要求学习知识性内容，不学习容易流失生源

17.

您在幼小衔接实施中的困惑【多选题】

分不清游戏化学习和小学化的边界，把握不准尺度

不知道如何在区域、游戏中渗透前阅读、前书写、前数学经验

缺少和焦虑家长沟通、宣讲科学幼小衔接的方法和话术

《指南》目标不熟悉，不知道各年龄段发展重点

担心不教知识，家长不满意

其他

18.

幼小衔接方面，您最想学习的内容【多选题】

识别小学化行为清单，规避超前教学

在区域游戏中渗透前读写、前数学经验的活动案例

面向家长的科学幼小衔接沟通策略、家长会素材

符合《指南》的幼小衔接一日活动安排

其他

第五部分：教研活动形式偏好和总体需求

19.

您最喜欢哪种教研学习形式【多选题】

一线案例对比研讨（正反面案例一起分析，贴近本镇园所）

现场实操工作坊（动手做区角材料、环创小样）

优秀园现场观摩（优先普通条件可复制的园，不看高端样板）

专题讲座分享

问题会诊：大家提问题，集体共同研讨解决

本镇园内优秀教师经验分享

其他

20.

您不希望本次教研是【多选题】

纯理论讲座，没有实操案例

展示条件很好的样板园，普通园无法复刻

内容太多、贪大求全，听完抓不住重点

只讲理念，不给可落地方法、工具

其他

21.

本次区级教研活动，您最希望聚焦哪一个核心方向

低成本区域活动创设与教师指导策略

儿童视角环创、主题墙提质改造

在游戏和区域中开展科学幼小衔接，规避小学化

区域环创一体化提质（优先，兼顾两大短板）

其他方向

23.

您在班级一日活动、区域、环创、幼小衔接中，目前最头疼的1-2个真实问题是什么？

24.

对于本次我镇承办的区级教研活动，您还有什么建议？