中学教师数字智能素养现状调查问卷

您所任教的学校所在地属于：

惠州市区

县／市城区

乡镇

农村

您当前的主要任教阶段是：

初中教师

高中教师

中职教师

您对数字智能技术（如智慧纸笔、AI备课工具、智慧课堂系统）在教学中的价值认知：

非常了解，认为能显著优化教学、提升效率

比较了解，认为对教学有一定帮助

一般，仅知道基础用途

不太了解，觉得用处不大

完全不了解

您是否能运用智慧教学设备（如智慧一体机、智慧纸笔系统）开展互动教学：

完全可以，能设计丰富的互动环节

偶尔可以，操作不够熟练

不太可以，需要指导

完全不可以

您在教学中应用AI辅助工具（如智能出题、学情分析、虚拟实验等）的频率是：

您应用智能工具最主要的目的是：【多选题】

提升备课、批改等常规工作效率

实现更精准的学情诊断与个性化教学

创新教学形式，激发学生兴趣

响应学校或上级的考核要求

您主动学习数字智能教学工具的意愿：

非常强烈，会主动探索新功能

比较强烈，有需求时会学习

一般，不主动也不排斥

不太强烈，仅在必要时使用

非常不强烈，拒绝使用

您在应用智能工具时遇到的最大困难是：

缺乏优质、易用且与学科匹配的工具

操作复杂，学习成本高

难以与现有教学模式和流程有效融合

学校硬件、网络或资源支持不足

您认为当前学校提供的智能教学软硬件资源能否满足您的需求？

10.

您是否接受过教育数据解读或学习分析相关的系统培训？

是，参加过多次系统培训

是，参加过简单培训

否，但自学过

否，从未接触

11.

阻碍您运用数据进行教学决策的主要内部因素是？

缺乏数据收集、分析与解读的技能

认为数据对改进教学的实际作用有限

没有养成基于数据进行反思的习惯

其他

12.

您认为当前开展有效智能教学设计的最大外部挑战是：

缺乏可参考的本土化优秀案例与模式

学校缺乏相应的教研支持与集体备课氛围

学生终端设备与家庭数字环境不均衡

其他

13.

您希望参加的数字智能素养培训内容：【多选题】

基础数字化工具进阶操作

AI教学工具实操（如AI备课、AI批改）

智慧课堂系统应用（如鸿蒙智慧课堂、希沃易课堂）

数字化资源开发与整合

学情数据分析与应用

数字伦理与信息安全

15.

您对阶段性测验数据的处理通常能达到哪种深度？

仅查看分数和排名

计算平均分、优秀率等统计指标

分析各知识点的得分率与学生典型错误

关联课堂表现等多源数据进行归因分析

16.

在数字智能素养的“知识、能力、态度”三个层面，您目前个人最需要提升的是：

知识：对智能教育理念、政策、工具的了解

能力：工具操作、数据分析、智能教学设计的实践技能

态度：主动探索、拥抱变革的意愿与信心

17.

您认为学校在推动教师数字智能素养提升方面做得如何：

非常好，提供充足设备和系统培训

比较好，有一定支持和培训

一般，支持和培训有限

不太好，缺乏有效支持

非常不好，无任何支持

18.

您认为，在“政-校-企-研”协同培养体系中，对教师个体发展最直接的推动力来自：

学校：提供实践平台、营造教研文化、给予激励

教研机构/高校：提供专业引领、案例指导与理论支撑

企业：提供易用的工具、及时的技术培训与支持

政府：提供明确的政策导向与资源保障

19.

以下培训与支持形式中，您认为对您最有效的是：【多选题】

基于真实课例的工作坊实操训练

校本化的课例研磨与集体备课

系统的线上微课程自学

与区域内骨干教师的“师徒制”跟岗

参与以解决实际问题为导向的项目式学习

20.

综合来看，您认为当前提升惠州地区教师数字智能素养的最关键环节是：

标准引领：建立清晰的区域评价标准与发展目标

分层培训：开展针对不同水平教师的精准培训

实践应用：创建鼓励教师大胆实践的校本环境与激励机制

评价反馈：建立持续、发展的素养评估与反馈机制