乡镇幼儿园幼小衔接教育现状的调查问卷(教师版)
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乡镇幼儿园幼小衔接教育现状的调查问卷(教师版)
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1.
您的教龄是?
A. 3年及以下
B. 4–6年
C. 7–10年
D. 10年以上
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2.
您的学历是?
A. 中专
B.大专
C.本科
D. 硕士及以上
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3.
您是否接受过幼小衔接专项培训?
A. 多次接受
B. 接受过1–2次
C. 从未接受过
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4.
您是否具备双语教学能力(汉语+少数民族语言)?
A. 完全具备,能独立开展双语教学
B. 基本具备,能进行简单双语沟通
C. 具备少数民族语言能力,但汉语教学能力有限
D. 不具备
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5.
您对《3–6岁儿童学习与发展指南》中“科学衔接”政策的理解程度?
A. 非常了解
B. 基本了解
C. 不太了解
D. 不了解
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6.
您认为幼小衔接的核心目标是?
A. 让幼儿提前掌握小学知识(拼音、计算)
B. 培养幼儿学习习惯、自理能力、社会适应等核心素养
C. 帮助幼儿适应小学课堂模式
D. 提升幼儿双语沟通能力
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7.
您是否认为幼儿园衔接教育存在“小学化”倾向是合理的?
A. 完全合理,满足家长需求
B. 部分合理,适当提前学有必要
C. 不合理,违背幼儿发展规律
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8.
您认为双语衔接在民族地区幼小衔接中的重要性如何?
A. 极其重要,是幼儿入学适应的关键
B. 比较重要,需适当关注
C. 不太重要,小学可逐步适应
D. 不重要
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9.
您所在班级的幼小衔接活动主要包含哪些内容?(可多选)
【多选题】
A. 拼音、数学等知识教学
B. 学习习惯培养(专注、倾听、任务意识)
C. 生活自理能力训练(整理书包、独立进餐)
D. 双语沟通练习(日常对话、儿歌、故事)
E. 小学环境参观、体验活动
F. 情绪与社会适应培养(如规则意识、任务感)
G. 其他(请注明:)
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10.
您开展双语衔接活动的主要方式是?
A. 专门设计双语衔接课程
B. 课堂中穿插双语词汇、儿歌
C. 创设双语情境区角
D. 根据幼儿需求随机开展
E. 不开展专门的双语衔接活动
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11.
您在设计衔接活动时,是否会结合民族文化特色?
A. 经常结合
B. 偶尔结合
C. 从不结合
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12.
您所在幼儿园与对接小学是否有联合开展衔接活动?
A. 经常开展
B. 偶尔开展(如毕业前参观小学)
C. 从不开展
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13.
您在班级中开展衔接活动的频率是?
A. 每周3次及以上
B. 每周1–2次
C. 每月1–2次
D. 无固定频率,随机开展
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14.
您是否会针对不同汉语水平的幼儿设计差异化衔接活动?
A. 会,有明确的分层设计
B. 偶尔会,简单调整
C. 不会,统一开展活动
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15.
您在开展幼小衔接工作中面临的最大困难是?
A. 缺乏双语衔接教材、教具等资源
B. 自身专业能力不足(如双语教学、衔接策略)
C. 家长过度追求知识灌输,压力较大
D. 与小学沟通协作不畅
E. 其他(请注明:)
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16.
您认为当前幼儿在衔接过程中最薄弱的环节是?
A. 知识储备
B. 学习习惯
C. 生活自理能力
D. 双语沟通能力
E. 社会交往能力
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17.
开展衔接活动时,您是否缺乏有效的家园沟通方法?
A. 完全缺乏,不知如何引导家长
B. 部分缺乏,沟通效果不佳
C. 不缺乏,能有效与家长协作
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18.
您所在幼儿园开展幼小衔接主题家长会的频率是?
A. 每学期2次及以上
B. 每学期1次
C. 两学期1次
D. 从不开展
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19.
您向家长提供的幼小衔接指导主要形式是?(可多选)
【多选题】
A. 家长会宣讲
B. 微信群推送资料
C. 一对一沟通
D. 发放指导手册
E. 其他(请注明:)
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20.
您希望教育部门或幼儿园为您提供哪些衔接支持?(可多选)
【多选题】
A. 双语衔接专项培训
B. 衔接教育资源包(教材、案例)
C. 与小学联合教研的机会
D. 家园沟通技巧培训
E. 双语衔接教学案例库或观察评估工具
F. 其他(请注明:)
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21.
你认为当前幼儿园幼小衔接教育现状存在哪些问题?有如何改进建议?
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