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城市花园幼儿园打造儿童友好空间项目——周边课程资源教师调查问卷
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亲爱的各位教师:
您好！生活即课程。幼儿园周边的儿童公共友好空间如:大南山、荔林公园、南油服装城、地铁站点、菜市场、图书馆、老村落等，都是幼儿可亲近、可探究的活教材。为进一步挖掘园所周边的自然生态、人文历史与深圳本土特色资源，结合《3—6岁儿童学习与发展指南》和本班幼儿的年龄特点与发展水平，生成适宜、有趣、可落地的项目探究活动，特设计本次教师问卷。请您结合日常带班观察与课程实践经验如实填写，您的专业判断将直接成为园本课程建设的重要依据。感谢您的回答！
一、教师基本信息
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1. 您目前任教的班级是:
小班
中班
大班
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2. 您的教龄是:
3年及以下（含新教师）
4—10年
11—20年
20年以上
二、周边资源认知与幼儿观察
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3. 您日常带班或教研中，较熟悉幼儿园周边哪些资源场所?（可多选，可补充）
【多选题】
大南山（登山、林地、亭子、观测点）
荔林公园（荔枝林、植物、小动物）
南油服装城、商场街区（商铺、加工、交易）
地铁站、交通站点（信号灯、公交、轨道）
消防站、社区党群服务中心（职业与公共服务）
菜市场、本地街市（食材、摊贩、称量）
图书馆、展览馆、社区阅读空间
老村落、历史遗迹（南山村等老建筑、老物件）
社区小花园、小区围墙与绿化
其他:________
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4. 根据您对本班幼儿的日常观察，幼儿在户外或社区活动中，最常自发表现出哪些探究行为?（可多选）
【多选题】
对动植物、自然现象好奇追问（如虫子、树叶、云彩、天气变化）
对成人劳动、职业角色感兴趣（模仿司机、厨师、店员、医生）
对交通工具、机械、建筑结构好奇（地铁、电梯、工地、立交桥）
对老物件、长辈讲述的故事、节庆民俗活动感兴趣
对买卖、称量、交换、数字与钱币使用感兴趣
对色彩、材料、声音、光影等艺术元素敏感
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5. 结合本班幼儿的年龄特点，您认为最适合作为本班项目活动切入点的资源类型是:（必答）
自然生态类——观察、种植、采集、季节变化
社会生活类——认识职业、体验交易、了解社区运转
城市设施类——探究交通、建筑、公共服务设施
人文历史类——走访老村落、聆听老故事、感受本土变迁
文化场馆类——进图书馆、展览馆，拓展阅读与审美
三、课程转化与实施现状
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6. 您是否已在本班开展过利用周边资源的项目/主题活动?
经常开展，每学期2次及以上
偶尔开展，每学期约1次
尝试过1次，但未能持续深入
尚未开展，但有初步想法
尚未开展，也暂未考虑
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7. 您认为把周边资源转化为班级课程，最关键的环节是:
依据幼儿兴趣生成驱动性问题
对照《指南》梳理可达成的发展目标
设计可操作的实地观察与记录方式
活动后的分享、表征与经验梳理
家园协同，延续幼儿在园外的探究
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8. 您希望幼儿园层面提供哪些支持，以更好地利用周边资源?（可多选）
【多选题】
统一踩点，形成安全路线与应急预案
与大南山、荔林公园、消防站、图书馆等建立合作联系
开展专题教研，提供项目活动设计模板与案例
配足配班教师、保育员及外出物资
给予专项经费与材料支持
组织家长志愿者队伍，协助外出活动
四、开放性问题
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请您结合对本班幼儿的观察和本班年龄特点，具体谈谈:您最希望围绕哪一处周边资源，生成一个什么样的班级探究项目?幼儿可能会提出哪些有趣的问题?您打算如何一步步支持幼儿的探究与发展?（必答，可从资源价值、幼儿兴趣点、活动线索、家园协同、注意事项等方面展开）
14. 对于园所下一步系统开发"周边课程资源地图"，您还有哪些建议或想补充的资源点位?（选答）
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城市花园幼儿园打造儿童友好空间项目——周边课程资源教师调查问卷
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