幼儿园游戏化语言教学活动效果教师问卷

一、基本信息（请勾选或补充填写）
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1. 您所在幼儿园的办园性质：
公办幼儿园
普惠性民办幼儿园
非普惠性民办幼儿园
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2. 您所在幼儿园的办学规模：
小型（5个班级及以下）
中型（6-11个班级）
大型（12个班级及以上）
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3. 您的教龄：
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
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4. 您的岗位类型：
语言领域专任教师
班主任（兼顾语言教学）
保教主任（参与教学指导）
其他：
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5. 您所带班级的幼儿年龄段：
小班（3-4岁）
中班（4-5岁）
大班（5-6岁）
混龄班
二、游戏化语言教学活动开展现状
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1. 您所在班级每周开展故事创编活动的频率：
1次及以下
2-3次
4-5次
5次以上
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2. 您所在班级每周开展角色对话活动的频率：
1次及以下
2-3次
4-5次
5次以上
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3. 您设计两类活动的核心依据是（可多选）：【多选题】
幼儿园统一教学计划
学前教育教材/教参模板
自主研发（结合班级幼儿特点）
借鉴园外优秀案例（如其他园所、线上资源）
家长需求反馈
其他：
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4. 您所在幼儿园提供的游戏化语言教学资源（如道具、绘本、多媒体素材、专属活动室等）充足程度：
非常充足（能满足多样化活动需求）
较充足（基本满足常规活动）
一般（部分活动需自行补充）
较匮乏（仅能开展简单活动）
非常匮乏（难以支撑活动开展）
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5. 您在活动中让幼儿参与“主题选择”“角色分配”“道具设计”等环节的频率：
每次都让幼儿参与
经常让幼儿参与
偶尔让幼儿参与
很少让幼儿参与
从不允许幼儿参与
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6. 您所在幼儿园近1年开展“游戏化语言教学”相关培训的次数：
5次及以上
3-4次
1-2次
0次
三、活动效果评估（请根据日常教学实际，为故事创编、角色对话活动分别选择对应选项）
（一）故事创编活动效果评估
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1. 该活动对提升幼儿语言表达流畅度（减少卡顿、重复）的作用如何？
完全无作用（幼儿表达仍频繁卡顿）
作用较小（仅少数幼儿表达更流畅）
作用一般（约半数幼儿表达流畅度有提升）
作用较大（多数幼儿表达更流畅）
作用显著（几乎所有幼儿表达流畅度明显提升）
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2. 该活动对丰富幼儿词汇储备（如新增形容词、动词、连接词）的效果如何？
完全无效果（幼儿未使用新词汇）
效果较小（仅少数幼儿使用新词汇）
效果一般（约半数幼儿词汇量有增加）
效果较大（多数幼儿能主动使用新词汇）
效果显著（几乎所有幼儿词汇储备明显丰富）
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3. 该活动对增强幼儿语言逻辑完整性（能完整表述事件起因、经过、结果）的帮助如何？
完全无帮助（幼儿仍无法完整表述）
帮助较小（仅少数幼儿能完整表述）
帮助一般（约半数幼儿能完整表述简单事件）
帮助较大（多数幼儿能完整表述事件）
帮助显著（几乎所有幼儿能清晰完整表述事件）
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4. 该活动对提高幼儿主动发言积极性（主动举手、自愿分享）的影响如何？
完全无影响（幼儿仍不愿主动发言）
影响较小（仅少数幼儿主动发言）
影响一般（约半数幼儿愿意主动发言）
影响较大（多数幼儿主动举手分享）
影响显著（几乎所有幼儿积极主动发言）
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5. 该活动对维持幼儿全程活动专注度（减少走神、小动作）的效果如何？
完全无效果（幼儿全程易走神）
效果较小（仅少数幼儿能保持专注）
效果一般（约半数幼儿能全程专注）
效果较大（多数幼儿能全程专注）
效果显著（几乎所有幼儿能专注参与）
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6. 该活动对激发幼儿语言创新表达（如提出独特故事情节、个性化角色设定）的作用如何？
完全无作用（幼儿创编内容无新意）
作用较小（仅少数幼儿有创新表达）
作用一般（约半数幼儿能尝试创新）
作用较大（多数幼儿有独特想法）
作用显著（几乎所有幼儿能创新表达）
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7. 该活动对促进幼儿社交互动能力（如小组合作创编、分工讨论情节）的帮助如何？
完全无帮助（幼儿不愿合作）
帮助较小（仅少数幼儿能合作）
帮助一般（约半数幼儿能简单合作）
帮助较大（多数幼儿能有效合作）
帮助显著（几乎所有幼儿能默契合作）
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8. 该活动对帮助幼儿将语言知识应用于生活场景（如主动用完整语言交流）的影响如何？
完全无影响（幼儿生活中仍用碎片化语言）
影响较小（仅少数幼儿能应用）
影响一般（约半数幼儿能尝试应用）
影响较大（多数幼儿能主动应用）
影响显著（几乎所有幼儿能熟练应用）
（二）角色对话活动效果评估
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1. 该活动对提升幼儿语言表达流畅度（减少卡顿、重复）的作用如何？
完全无作用（幼儿表达仍频繁卡顿）
作用较小（仅少数幼儿表达更流畅）
作用一般（约半数幼儿表达流畅度有提升）
作用较大（多数幼儿表达更流畅）
作用显著（几乎所有幼儿表达流畅度明显提升）
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2. 该活动对丰富幼儿词汇储备（如新增形容词、动词、连接词）的效果如何？
完全无效果（幼儿未使用新词汇）
效果较小（仅少数幼儿使用新词汇）
效果一般（约半数幼儿词汇量有增加）
效果较大（多数幼儿能主动使用新词汇）
效果显著（几乎所有幼儿词汇储备明显丰富）
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3. 该活动对增强幼儿语言逻辑完整性（能完整表述角色需求、事件过程）的帮助如何？
完全无帮助（幼儿仍无法完整表述）
帮助较小（仅少数幼儿能完整表述）
帮助一般（约半数幼儿能完整表述简单内容）
帮助较大（多数幼儿能完整表述）
帮助显著（几乎所有幼儿能清晰完整表述）
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4. 该活动对提高幼儿主动发言积极性（主动参与对话、表达角色想法）的影响如何？
完全无影响（幼儿仍不愿主动发言）
影响较小（仅少数幼儿主动发言）
影响一般（约半数幼儿愿意主动发言）
影响较大（多数幼儿主动参与对话）
影响显著（几乎所有幼儿积极主动发言）
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5. 该活动对维持幼儿全程活动专注度（减少走神、小动作）的效果如何？
完全无效果（幼儿全程易走神）
效果较小（仅少数幼儿能保持专注）
效果一般（约半数幼儿能全程专注）
效果较大（多数幼儿能全程专注）
效果显著（几乎所有幼儿能专注参与）
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6. 该活动对激发幼儿语言创新表达（如设计个性化角色对话、拓展情景内容）的作用如何？
完全无作用（幼儿对话无新意）
作用较小（仅少数幼儿有创新表达）
作用一般（约半数幼儿能尝试创新）
作用较大（多数幼儿有独特对话设计）
作用显著（几乎所有幼儿能创新表达）
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7. 该活动对促进幼儿社交互动能力（如配合角色对话、协商情景发展）的帮助如何？
完全无帮助（幼儿不愿配合互动）
帮助较小（仅少数幼儿能配合）
帮助一般（约半数幼儿能简单配合）
帮助较大（多数幼儿能有效互动）
帮助显著（几乎所有幼儿能默契配合）
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8. 该活动对帮助幼儿将语言知识应用于生活场景（如主动用完整语言交流）的影响如何？
完全无影响（幼儿生活中仍用碎片化语言）
影响较小（仅少数幼儿能应用）
影响一般（约半数幼儿能尝试应用）
影响较大（多数幼儿能主动应用）
影响显著（几乎所有幼儿能熟练应用）
四、教学难点与改进需求
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1. 您在开展故事创编、角色对话活动时，遇到的主要困难是（可多选，可补充）：【多选题】
师幼比偏高，难以兼顾每个幼儿的表达需求
教学资源不足（如道具单一、绘本老旧）
幼儿语言基础差异大（部分幼儿难以跟上活动节奏）
活动设计缺乏创新思路（易陷入固定模式）
难以评估幼儿的真实语言提升效果
家长对活动的配合度低（如不协助延伸练习）
其他：
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2. 您认为最需要通过哪些方式优化两类活动效果（可多选，可补充）：【多选题】
增加教学资源投入（如更新道具、配备专属活动室）
开展专项培训（如幼儿语言引导技巧、活动创新设计）
提供标准化活动方案（如分年龄段教案模板）
建立幼儿语言能力评估体系（如成长档案）
加强家园合作（如指导家长开展家庭语言游戏）
组织园所间交流（如观摩优秀园所活动）
其他：
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3. 您希望幼儿园或教育部门为游戏化语言教学提供哪些支持（可补充）：
五、开放性建议
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1. 您认为当前故事创编活动最需要改进的环节的是：
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2. 您认为当前角色对话活动最需要优化的内容是：
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3. 您对幼儿园游戏化语言教学发展的其他补充建议：
问卷填写完毕，再次衷心感谢您的宝贵时间与真实反馈！
调研日期：年______月______日
填写人：____（可选填）
问卷星提供技术支持
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