农村小学生课外阅读兴趣与习惯培养实践研究中期跟踪调查问卷（教师版）

（2025-2026学年第二学期）

尊敬的老师：

       您好！本学期课题组继续推进“培养农村小学生课外阅读兴趣与习惯”的研究工作，开展了阅读打卡、主题活动、民族文化读本开发等一系列实践。本问卷旨在了解这些措施的实施效果及学生阅读习惯的变化情况，为后续研究提供依据。请根据实际情况填写。感谢您的支持！
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一、基本信息

1. 您的民族:
汉族
布依族
苗族
其他:
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2. 您的教龄:
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
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3. 您目前教授的年级:
低年级（1-2年级）
中年级（3-4年级）
高年级（5-6年级）
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二、学校课外阅读环境与资源

4. 本学期，学校是否开展了教师课外阅读分享活动?
有
无
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5. 本学期，您阅读课外书的频率是?
每天都有
每周都有
每月都有
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6. 本学期班级图书角/学校图书室的藏书量有何变化?
明显增加（如获得捐赠、新购图书）
略有增加
没有变化
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三、教师阅读指导现状

7. 本学期，您是否接受过专门的阅读指导培训?
经常接受系统培训
参加过1-2次
从未参加过，自学为主
完全不了解相关培训
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8. 本学期，您是否使用过课题组编写的《布依族与苗族民间故事选》或其他民族文化阅读资源?
经常使用，效果很好
偶尔使用，有一定效果
使用过，但效果一般
没有使用过
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9. 本学期，您是否在阅读教学中融入过民族文化元素?
经常融入
偶尔融入
从未融入
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10. 本学期，您采用过哪些方法指导学生阅读?【多选题】
使用阅读打卡、阅读笔记
更能根据学生兴趣推荐书目
尝试将民族文化融入阅读教学
学生制作手抄报、思维导图
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11. 本学期，您在课外阅读指导中遇到的困难是?（可多选）【多选题】
学生阅读基础差异大，难以统一指导
缺乏有效评价方法（如:如何检测阅读效果）
自身阅读指导经验不足
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四、学生阅读行为与兴趣观察

12. 与上学期相比，您观察到学生阅读习惯有何变化?
明显变好，更多学生主动阅读
有点变好，部分学生有进步
没有明显变化
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13. 学生使用阅读笔记的情况如何?
大部分学生能坚持记录
约一半学生能坚持
只有少数学生坚持
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14. 学生更倾向于哪种阅读方式?（可多选）【多选题】
纸质书阅读
电子书/手机阅读
听书（如广播、音频故事）
师生共读/讨论
亲子阅读
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15. 您认为本学期学生阅读兴趣提升的主要原因是什么?（多选）【多选题】
阅读之星书香班级等评比激励
阅读打卡/笔记等习惯培养工具
民族文化故事激发了学生兴趣
丰富的校园阅读活动
班级图书角图书增加
教师阅读指导能力提高
家长配合度提高
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五、家校合作与支持

16. 与上学期相比，您与家长沟通学生阅读情况的频率是?
每周沟通
每月沟通
每学期1-2次
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17. 与上学期相比，家长对学生课外阅读的重视程度如何?
非常重视，主动配合购买书籍、监督阅读
比较重视，但缺乏实际行动支持
不太重视，认为“读课外书影响学习”
完全不关注
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18. 本学期各项阅读任务的完成情况如何?
大部分学生认真完成
约一半学生完成
只有少数学生完成
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19. 您认为促进家校合作的最有效方式是?（可多选）【多选题】
定期举办家长阅读讲座
建立家长阅读微信群分享经验
布置亲子共读任务并反馈
开放学校图书资源供家庭借阅
其他:
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