文化传承视角下小学语文第一学段“日积月累”教学现状调查问卷

您的教龄：

A. 5年以下

B. 5-10年

C. 11-20年

D. 20年以上

您目前任教的年级：

A. 一年级

B. 二年级

C. 一、二年级均有

您是否接受过传统文化教学相关的培训：

A. 经常接受

B. 偶尔接受

C. 从未接受

您认为“日积月累”教学的主要目标是：

A. 让学生会背会写，应对考试

B. 让学生积累语言材料，提高语文能力

C. 让学生感受传统文化，增强文化认同

D. 以上兼有，但以积累为主

E. 以上兼有，但以文化传承为主

您对“日积月累”中传统文化内容的了解程度:

A. 非常了解，能讲清出处与内涵

B. 比较了解，能讲解基本意思

C. 一般了解，主要参照教参

D. 不太了解，只要求学生背诵

您认为“日积月累”板块在传承传统文化方面的作用：

A. 非常重要，是文化传承的重要载体

B. 比较重要，但不如课文教学作用大

C. 一般，主要功能是语言积累

D. 不重要，只是考试内容之一

您在制定“日积月累”教学目标时，会考虑文化传承方面的目标吗？

A. 总是会，明确写入教学目标

B. 经常会，但表述较笼统

C. 偶尔会，视内容而定

D. 不会，主要关注背诵和积累

您在设计“日积月累”教学时，最关注的是：（可多选）【多选题】

11.

针对古诗词类“日积月累”，您通常设计哪些教学环节？（可多选）【多选题】

A. 读准字音，读出节奏

B. 理解诗意，体会情感

C. 背诵默写，应对考试

D. 感受意境美，培养审美

E. 了解诗人故事，激发兴趣

12.

针对谚语类“日积月累”，您通常设计哪些教学环节？（可多选）【多选题】

13.

针对格言警句、蒙学读物类“日积月累”，您通常设计哪些教学环节？（可多选）【多选题】

14.

针对文化常识、歌谣类“日积月累”，您通常设计哪些教学环节？（可多选）【多选题】

15.

您通常会为“日积月累”教学准备哪些资源？（可多选）【多选题】

16.

您通常用多长时间教学一个“日积月累”内容？

A. 5分钟以内

B. 5-10分钟

C. 10-15分钟

D. 15分钟以上

17.

您在“日积月累”教学中通常采用哪些方式？（可多选）【多选题】

A. 教师讲解意思，学生听记

B. 学生自主朗读，教师检查背诵

C. 引导学生发现语言形式特点（如节奏、对仗等）

D. 联系学生生活经验帮助理解

E. 拓展作者生平或相关故事

F. 创设情境让学生练习运用

G. 组织活动（如书签制作、朋友圈配诗等）

18.

您在教学中会有意识地引导学生理解传统文化内涵吗？

A. 总是

B. 经常

C. 偶尔

D. 从不

19.

您会拓展与“日积月累”内容相关的文化知识（如作者故事、历史背景、传统习俗等）吗？

A. 总是

B. 经常

C. 偶尔

D. 从不

20.

您评价学生“日积月累”学习效果的主要方式是：（可多选）【多选题】

21.

您会将学生对传统文化内涵的理解纳入评价范围吗？

A. 总是

B. 经常

C. 偶尔

D. 从不

22.

您认为您目前的评价方式能否反映学生在文化传承方面的学习效果？

A. 完全能

B. 基本能

C. 不太能

D. 完全不能

23.

您会在教学后反思“日积月累”中文化传承的落实情况吗？

A. 总是

B. 经常

C. 偶尔

D. 从不

24.

您在“日积月累”教学中渗透传统文化面临的主要困难是：（可多选）【多选题】

A. 教学时间紧张，来不及拓展

B. 自身传统文化知识储备不足

C. 缺乏配套的教学资源

D. 学生理解能力有限

E. 考试不涉及，教学动力不足

F. 对某些内容类型的传统文化背景不熟悉

G. 不知道如何把文化传承和语言积累结合起来

H.其他

25.

您希望获得哪些方面的支持？（可多选）【多选题】

26.

对于在“日积月累”教学中更好地传承传统文化，您有什么建议？