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教师访谈问卷
录音中...
您好！感谢您参与本次访谈。本问卷旨在了解您在小班幼儿饮食行为培养中的实践经验与困惑，内容将严格保密。请结合您的日常教学实际情况作答，您的真实反馈对本研究至关重要。
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1.
访谈日期（2025.11.2-2026.1.23）
2.
访谈时间长：
分钟
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3.
访谈地点
幼儿园会议室
教师办公室
线上访谈（腾讯会议/微信）
其他
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4.
访谈对象（教师姓名）
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5.
教龄（年）
以下问题请您根据实际教学情况作答。
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6.
您在餐中指导幼儿饮食行为时，主要采用哪些具体指导方式（如示范、游戏引导、规则讲解等）？
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7.
面对幼儿挑食、偏食的情况，您会使用哪种语言进行引导
鼓励式
指令式
协商式
其他方式
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8.
您认为哪种语言态度更易被幼儿接受？
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9.
您是否会针对不同幼儿的饮食特点（如进食慢、独立性差）制定个性化指导方案？
是
否
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10.
当幼儿进餐时出现分心、玩餐具等行为，您的语言表达会偏向温和提醒还是严肃制止？请举例说明。
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11.
您在指导过程中，如何平衡对全体幼儿的常规要求与对特殊需求幼儿（如过敏、咀嚼困难）的个别关注？
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12.
您是否会主动询问幼儿的饮食感受（如“饭菜合不合口味”“要不要添餐”），以此调整指导方式？
是
否
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13.
对于进餐能力较弱（如需要喂食、洒落严重）的幼儿，您会给予持续的个别指导，还是逐步引导其自主尝试？
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14.
您的语言态度是否会因幼儿的进餐表现（如配合度、进步情况）发生变化？具体如何调整？
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15.
您在餐前准备环节的指导中，会通过哪些方式激发幼儿的进餐兴趣（如食材介绍、饮食儿歌）？
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16.
面对情绪低落、抗拒进餐的幼儿，您的语言会侧重安抚共情还是积极鼓励？效果如何？
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17.
您是否会记录个别幼儿的饮食行为问题及指导效果，以便后续调整策略？
是
否
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18.
在餐后整理环节，您对能力强与能力弱的幼儿的指导要求和关注程度是否有差异？
是
否
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19.
您认为自己的指导方式在哪些方面能有效改善幼儿饮食行为，哪些方面还需优化？
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20.
您是否会向家长反馈幼儿在园的饮食表现，并同步推荐对应的家庭指导语言和方式？
是
否
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21.
当多个幼儿同时出现饮食行为问题（如争抢餐具、喧哗）时，您如何兼顾指导的针对性与全面性？
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22.
您所在的幼儿园是否有统一的饮食行为指导规范，还是允许教师根据班级情况自主调整？
有统一规范
教师自主调整
两者结合
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23.
您在个别关注过程中，如何判断幼儿的真实需求（如真的不喜欢某种食物 vs 故意抗拒）？
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24.
您的语言表达会刻意使用幼儿易懂的童趣化语言，还是偏向简洁的常规化语言？
童趣化语言
常规化语言
根据情况灵活使用
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25.
对于在饮食行为上有明显进步的幼儿，您会采用口头表扬、小奖励等哪种方式强化其良好行为？
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26.
您认为家园在饮食行为指导的语言态度和方式上，如何保持一致性才能更好地促进幼儿发展？
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