大学生短视频碎片化学习行为与认知调查

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1.
1. 你是否在短视频平台上看过知识/学习类内容（如科普、历史、英语、技能教学等）？
A. 经常看（每周≥3次）
B. 偶尔看（每周1-2次）
C. 很少看（每月1-2次）
D. 基本不看（跳至第10题）
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2.
2. 你通常通过哪种方式接触到这类内容？
A. 主动搜索
B. 算法推荐刷到
C. 朋友/同学分享
D. 关注的博主发布
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3.
3. 你主要观看以下哪些类型的知识类短视频？（多选）【多选题】
学科知识（历史、地理、物理等）
语言学习（英语单词、口语等）
实用技能（办公软件、编程、修图等）
生活科普（健康、饮食、心理等）
考试方法（考研、考公、考证技巧）
人文艺术（电影解读、音乐、绘画）
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4.
4. 你平均每次在短视频平台上“刷到并停留”在学习类内容上的总时间是？
A. 5分钟以内
B. 5-15分钟
C. 15-30分钟
D. 30分钟以上
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5.
5. 你认为短视频学习的最大优势是？（）【请选择2项】
短小精悍，不占用大块时间
生动有趣，比书本和课程更吸引人
容易记住核心结论或金句
算法推荐精准，能发现感兴趣的知识
免费或低成本
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6.
6. 你认为短视频学习的主要缺点是？（多选）【多选题】
知识碎片化，不成体系
内容真实性难以验证，易被误导
容易从学习刷成娱乐，偏离初衷
缺乏深度，只讲结论不讲推导
缺少互动和答疑机会
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7.
7. 观看知识类短视频后，你是否会主动去查阅更系统的资料（如书籍、论文、长课程）？
A. 经常会
B. 偶尔会
C. 很少会
D. 从来不会
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8.
8. 你是否曾将短视频中学到的知识应用到实际场景中（如考试、作业、生活决策）？
A. 多次应用过
B. 有过1-2次
C. 记得内容但没实际用过
D. 看完就忘了
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9.
9. 总体而言，你认为短视频碎片化学习对你而言是利大于弊还是弊大于利？
A. 利远大于弊
B. 略利大于弊
C. 利弊相当
D. 弊大于利
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10.
10. 你是否希望学校或教师将短视频作为辅助教学工具（如推荐优质知识博主、布置短视频学习任务）？
A. 非常希望
B. 比较希望
C. 无所谓
D. 不希望
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