高职院校学生成长需求与”三师“协同育人现状调查问卷（学生版）

本问卷是基于教育部思想政治创新发展中心（上海建桥学院）及上海中华职教社的专项课题所作，旨在收集相关信息与意见，所有数据仅用于统计分析，内容严格保密。问卷填写（匿名）约需3-5分钟，恳请您根据实际情况如实作答，感谢您的支持与配合！

 注：三师，特指高职院校中的辅导员、班主任、专任教师，三者分别承担学生思想引领与日常管理、班级建设与学情对接、专业教学与能力培养的核心育人职责。
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您的年级:
大一
大二
大三
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您所在的学校是
上海中侨职业技术大学
上海旅游高等专科学校
上海东海职业技术学院
上海工商职业技术学院
上海出版印刷高等专科学校
上海行健职业学院
上海城建职业学院
上海交通职业技术学院
上海海事职业技术学院
上海电子信息职业技术学院
上海震旦职业学院
上海民远职业技术学院
上海欧华职业技术学院
上海思博职业技术学院
上海工艺美术职业学院
上海济光职业技术学院
上海工商外国语职业学院
上海科学技术职业学院
上海农林职业技术学院
上海邦德职业技术学院
上海电影艺术职业学院
上海中华职业技术学院
上海工会管理职业学院
上海民航职业技术学院
上海南湖职业技术学院
上海科创职业技术学院
上海闵行职业技术学院
上海现代化工职业学院
上海建设管理职业技术学院
上海浦东职业技术学院
您的就读专业:*
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您的性别:
男
女
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价值引领需求
很不需要不需要一般需要很需要
职业理想与工匠精神引导
职业理想与工匠精神引导
职业道德与职业伦理教育
职业道德与职业伦理教育
社会责任与敬业乐群素养培育
社会责任与敬业乐群素养培育
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对当前学校价值引领工作的满意度
很不满意
很满意
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专业技能需求
很不需要不需要一般需要很需要
实操演练与 “做中学” 项目机会
实操演练与 “做中学” 项目机会
企业真实项目体验
企业真实项目体验
岗位能力训练
岗位能力训练
专业竞赛指导
专业竞赛指导
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对专任教师专业技能教学的满意度
很不满意
很满意
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心理成长需求
很不需要不需要一般需要很需要
学业压力疏导
学业压力疏导
学习方法指导
学习方法指导
情绪管理能力培养
情绪管理能力培养
心理健康预警帮扶
心理健康预警帮扶
人际交往能力提升
人际交往能力提升
团队协作能力提升
团队协作能力提升
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对辅导员/心理健康教师心理关怀服务的满意度
很不满意
很满意
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生涯规划需求
很不需要不需要一般需要很需要
职业与就业认知
职业与就业认知
岗位适配指导
岗位适配指导
求职技能提升训练
求职技能提升训练
创新创业意识培养与项目孵化支持
创新创业意识培养与项目孵化支持
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对班主任/职业规划教师生涯规划指导的满意度
很不满意
很满意
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“三师”协同感知（主观）
很不符合不符合一般符合很符合
我认为辅导员、班主任、专任教师彼此沟通频繁
我认为辅导员、班主任、专任教师彼此沟通频繁
不同老师对同一问题的解答、要求是一致的
不同老师对同一问题的解答、要求是一致的
老师们分工清晰，遇到问题不会互相推诿
老师们分工清晰，遇到问题不会互相推诿
老师之间除了负责自身本职工作，还会联合开展育人工作
老师之间除了负责自身本职工作，还会联合开展育人工作
学校组织过三位老师共同参与的班级/学生活动
学校组织过三位老师共同参与的班级/学生活动
我清楚不同老师对应的工作职责范围
我清楚不同老师对应的工作职责范围
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”三师“协同感知（场景）
很不符合不符合一般符合很符合
我遇到学习问题时，既能找到专任教师，其他老师也可以介入
我遇到学习问题时，既能找到专任教师，其他老师也可以介入
我遇到心理、生活问题时，既能找到辅导员，专任教师也会关注我
我遇到心理、生活问题时，既能找到辅导员，专任教师也会关注我
我咨询就业、规划问题时，老师们会互通相关信息
我咨询就业、规划问题时，老师们会互通相关信息
针对我的个人情况，三位老师会经常一起交流、制定帮扶方案
针对我的个人情况，三位老师会经常一起交流、制定帮扶方案
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你认为你目前（或当下高职学生群体），最核心的痛点问题/最大的需求是什么？
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