关于母语负迁移对英语演讲产生的影响调研

您好！感谢您参与本次调研！本问卷旨在了解汉语母语者在英语发音中的特点，尤其是汉语发音对英语发音的影响，您的回答将仅用作学术研究，请完全按照自己平时的发音习惯真实填写本问卷，再次感谢您的配合！
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1.
您的年龄是？
高中
大学
23岁~30岁
30岁~40岁
40岁以上
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3.
您有参加过英语口语兴趣班、英语配音、英语表演等兴趣性英语培训吗？
有，参加过课外的表演等
有，仅参加过课内的表演等
没有
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5.
您是否有参加过英语演讲、英语辩论等专业培训或比赛？
有，参加过校级以上的比赛或演讲
有，仅参加过课堂内演讲
没有
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7.
您如何评价自己的英语口语发音水平？
非常标准，接近母语者
比较标准，但仍带有明显口音
一般，有时发音明显错误或不清
较差，经常读错，发音谬误多
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8.
在进行英语朗读或演讲时，您是否清楚自己存在哪些发音问题？
非常清楚，并且能自我纠正
比较清楚，但不知道如何纠正
不太清楚，需要别人指出
完全不清楚
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9.
在公共场合说英语时，您最担心或最常出现的问题是什么？【多选题】
单词发音不标准
句子语调不自然
连读、弱读处理不好
流畅度不够，卡顿多
其他
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10.
您是否意识到汉语发音会影响您的英语发音？
非常明显，经常困扰
比较明显，不太严重
很少感觉到
完全没感觉
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11.
以下哪个或哪些英语发音，您认为最难掌握或多次出错？【最少选择1项】
/θ/ 如think, thank中的“th”
/ð/ 如that, the, there中的“th”
/v/ 如very, every, live中的“v”
/ʃ/ 如ship, she, English中的“sh”
/ʒ/ 如pleasure, usually中的“su”
/r/ 如road, right中的“r”
/ɪ/ 与 /iː/ 区分 如live vs. leave
/æ/ 与 /e/ 区分 如bad vs. bed
词尾辅音（-d, -t, -s） 如good, first, helps
辅音连缀（ /st/, /sp/） step, speak
我觉得我都能掌握
其他
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12.
在说英语时，您是否会不自觉或有意识地用汉语发音代替相似的英语发音？
从来不会
偶尔会
有时会
经常会
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13.
标题【多选题】
汉语中没有 /θ/ 和 /ð/，常用 /s/、/z/ 或 /t/、/d/ 替代
汉语中没有 /v/，常用 /w/ 替代（如 very → wery）
汉语元音不分长短，容易混淆 live 和 leave
汉语中 /æ/ 和 /e/ 不分，容易混淆 bad 和 bed
汉语中每个字都有声调，导致英语语调生硬、缺乏起伏
汉语中每个字都是单音节，导致英语单词尾音加元音（如 good → goodə）
汉语中没有辅音连缀，常在 /st/、/sp/ 中间加元音（如 stop → sətɔp）
其他
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14.
在朗读英语时，您是否能够清晰区分以下单词的发音？（请选择20 50 80 100四个档位）
每行满分100
think/sink
very/wary
live/leave
bad/bed
ship/sip
road/rod
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15.
您通常通过什么方式纠正自己的英语发音？【多选题】
A. 跟读英语音频/视频（如电影、播客、听力材料）
B. 老师或同学当面纠正
C. 使用发音学习APP（如英语流利说、多邻国等）
D. 自己录音后回听对比
E. 学习音标和发音规则
F. 从未刻意纠正过
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16.
针对英语发音，您希望获得哪些帮助？【多选题】
A. 系统讲解英语音标及与汉语的对比
B. 常见错误发音的专项训练（如 /θ/、/v/、长短元音等）
C. 连读、弱读、语调等语流技巧训练
D. 提供演讲或朗读的示范音频供模仿
E. 一对一的口语纠正反馈
F. 课堂中增加口语练习时间
G. 其他
17.
关于此问卷，您有什么补充或建议吗？
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