高中思政课案例教学法应用现状调查问卷（教师卷）

1. 您认为案例教学法对提升高中思政课教学质量：

A. 很有价值

B. 比较有价值

C. 价值一般

D. 没有价值

2. 您是否认同“案例教学法能够有效激发学生的学习兴趣”？

A. 非常认同

B. 比较认同

C. 一般

D. 不认同

3. 您是否认同“案例教学法有利于培养学生的学科核心素养”？

A. 非常认同

B. 比较认同

C. 一般

D. 不认同

4. 您认为案例教学法的完整实施流程是：

A. 案例呈现——问题探究——研讨交流——总结践行

B. 讲述案例故事——讲解相关知识点——布置课后作业

C. 举例子说明知识点——组织课堂练习——点评答案

D. 不太清楚具体流程

5. 您对案例教学法本质的理解最接近：

A. 以真实案例为载体，引导学生通过分析和讨论达成学习目标

B. 课堂上多举生活例子帮助学生理解抽象知识

C. 以讲故事为主要形式的课堂教学方式

D. 其他

6. 您在思政课常态教学中使用案例教学法的频率是：

A. 经常使用

B. 偶尔使用

C. 很少使用

D. 从未使用

7. 您通常在哪些课型中使用案例教学法？（可多选）【多选题】

8. 您使用的教学案例主要来源是：（可多选）【多选题】

9. 您在选择教学案例时最关注：（可多选）【多选题】

10.

10. 您通常以何种方式呈现教学案例？（可多选）【多选题】

11.

11. 您在案例教学中，学生讨论环节的时长通常为：

A. 5分钟以内

B. 5—10分钟

C. 10—15分钟

D. 15分钟以上

12.

12. 您在设计案例教学时遇到的主要困难是：（可多选）【多选题】

A. 找不到合适的高质量教学案例

B. 案例与教学内容难以有机融合

C. 问题链的层次递进设计把握不好

D. 案例呈现、讨论、总结等环节衔接不畅

E. 教学目标难以在案例教学中有效落实

13.

13. 您在案例教学中是否设计从“事实识别”到“价值判断”的递进式问题链？

A. 会，每次都有意识地分层设计

B. 视备课时间和精力而定

C. 较少，通常直接抛出问题让学生讨论

D. 不会，认为没有必要分层

14.

14. 您在案例教学设计中能否将知识目标、能力目标、价值目标有机统一？

A. 能够做到三者有机统一

B. 基本能做到，但有时顾此失彼

C. 较难做到，通常以知识目标为主

D. 很少考虑这方面的整合

15.

15. 您认为当前可选用的思政课教学案例在数量和质量上：

A. 数量充足、质量较高

B. 数量尚可但质量参差不齐

C. 数量不足、优质案例匮乏

D. 几乎没有可用案例

16.

16. 在案例教学课堂上，学生的整体参与情况是：

A. 绝大多数学生积极参与讨论和发言

B. 约半数学生参与，部分学生较被动

C. 少数活跃学生参与，存在明显“搭便车”现象

D. 学生普遍参与度不高，讨论难以开展

17.

17. 在学生讨论过程中，您的引导情况是：

A. 能适时介入、追问和引导，帮助学生深入思考

B. 会有一定引导，但有时把握不好介入时机

C. 主要让学生自由讨论，较少主动介入

D. 担心学生跑偏，往往较早给出结论

18.

18. 您在案例教学中对学生学习效果的评价方式主要是：（可多选）【多选题】

19.

19. 您所在学校是否建有思政课教学案例资源库？

20.

20. 您认为学校在推进案例教学常态化方面最需要加强的是：（可多选）【多选题】

A. 案例教学法系统培训和实操指导

B. 建设或共享优质思政课案例资源库

C. 建立常态化的案例教学教研和听评课制度

D. 完善对教师教学创新的评价激励机制

E. 其他