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教师对数学史了解及应用现状调查
录音中...
尊敬的各位数学教师: 您好！希望通过这次问卷调查，了解您的个人基本情况、您获取数学史知识的主要途径、您掌握数学史知识的程度以及您对教学中融入数学史的看法。本次调查会严格遵守学术规定，对您的个人信息坚决保密，请您根据实际情况认真回答所有问题。感谢您的配合！
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1、您的年龄是（ ）
A.20-30
B.30-40
C.40-50
D.50-60
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2、您的教龄是（ ）
A.1 年以下
B.1-10 年
C.10-20年
D.20年以上
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3、您的职称（ ）
A.未定级
B.中小学二级
C.中小学一级
D.副高级
E.正高级
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4、二年级上册 “你知道吗?” 栏目中，我国古代最早出现的乘法口诀是（）
A. 九九乘法表
B. 三七乘法表
C. 五六乘法表
D. 四六乘法表
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5、算盘作为我国传统计算工具，主要出现在新人教版（）“你知道吗?” 栏目
A. 二年级上册
B. 二年级下册
C. 三年级上册
D. 三年级下册
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6、人类最早用来测量长度的工具是（）
A. 尺子
B. 身体部位（拃、步、庹）
C. 绳子
D. 木棍
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7、最早系统记载分数、负数运算的我国古代数学著作是（）
A.《九章算术》
B.《三字经》
C.《千字文》
D.《算学启蒙》
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8、古人用 “日晷” 计时，主要运用的数学原理是（）
A. 图形对称
B. 影子长短与方位变化
C. 乘法计算
D. 除法平均分
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9、您在教学中介绍教材里 “你知道吗?” 中的数学史内容（）
A. 全部讲解
B. 大部分讲解
C. 偶尔提一下
D. 从不讲解
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10、您在 “身体上的尺子” 综合实践课中，是否介绍古人用身体测量的历史（）
A. 详细介绍并结合活动
B. 简单提一句
C. 只教测量方法
D. 完全不涉及
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11、您讲解乘号、除号等数学符号时，是否介绍其由来（）
A. 每次都讲
B. 有时讲
C. 偶尔提
D. 从不讲
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12、您将数学史融入二年级数学课堂的主要方式是（）
A. 结合知识点自然融入
B. 让学生自己阅读
C. 口头简单提及
D. 基本不融入
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13、您的数学史知识主要来源于（）可多选
【多选题】
A. 教材与教参
B. 网络资源
C. 教师培训
D. 大学课程
E. 书籍期刊
F. 听数学史相关的讲座
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14、您认为在二年级数学教学中融入数学史（）
A. 很有必要，利于素养培养
B. 可以简单介绍，激发兴趣
C. 可讲可不讲
D. 没必要，耽误教学
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15、您在课堂中融入数学史的主要原因是（）可多选
【多选题】
A. 落实新课标与立德树人要求
B. 激发学生学习兴趣
C. 教材中有相关内容
D. 提升自身教学效果
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16、您认为数学史对二年级学生最主要的价值是（）
A.感受数学文化，增强文化自信
B. 理解知识来源，加深理解
C. 培养科学精神
D. 提升思维能力
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17、您在课堂中融入数学史的做法一般是（ ）
A.不仅讲解教材内的数学史知识，而且讲解教材外的数学史知识
B.只讲解教材内的数学史知识，鼓励学生自主学习教材外的数学史知识
C.鼓励学生自主学习教材内的数学史知识，不融入教材外的数学史知识
D.不融入数学史知识
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18、您认为数学史最适合的融入方式是（）
A. 创设历史情境导入新课
B. 结合知识点穿插小故事
C. 开展实践体验活动
D. 作为阅读材料拓展
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19、您在数学史融入教学中遇到的主要困难是（）可多选
【多选题】
A. 自身数学史知识不足
B. 缺乏适合二年级的素材
C. 课堂上时间紧张
D. 不知如何深度融合
E. 缺乏案例参考
F.有些数学史知识不适合融入到实际教学中
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20、您认为不重视数学史融入的主要原因是（）可多选
【多选题】
A. 考试不涉及
B. 教学任务重
C. 资源不足
D. 对育人价值认识不够
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21、您最希望学校或教研提供哪些支持?
【多选题】
A.数学史专题培训
B. 提供低段教学案例
C. 开展相关教研活动
D. 完善教材配套资源
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