四川方言区幼儿家庭普通话教育情况问卷调查（家长）

尊敬的家长：您好！为深入了解四川方言区幼儿普通话语音习得的家庭环境影响因素，精准掌握幼儿普通话学习的家庭支持情况，为后续提出针对性的幼儿普通话教育建议提供依据，特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，所有答案仅用于学术研究，严格保密您的个人信息，请您根据家庭实际情况如实填写，感谢您的理解与大力支持！
一、基本信息
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1.
您的普通话水平
标准（可熟练规范使用）
良好（基本规范，偶尔有口音）
一般（能交流，口音较明显）
较差（交流困难，主要使用方言）
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2.
幼儿年龄
3-4岁（小班）
4-5岁（中班）
5-6岁（大班）
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3.
您的职业
公职人员
教师
企业职员
自由职业者
全职家长
其他
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4.
您的受教育程度
小学或小学以下
高中或中专
大专
本科
研究生或研究生以上
二、家庭语言使用情况
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5.
您家庭日常主要使用的语言是
全程使用四川话
全程使用普通话
以四川话为主，偶尔使用普通话
以普通话为主，偶尔使用四川话
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6.
家庭其他成员（如祖辈、兄弟姐妹）与幼儿沟通时，主要使用的语言是
全程使用四川话
全程使用普通话
以四川话为主，偶尔使用普通话
以普通话为主，偶尔使用四川话
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7.
您家庭是否有使用普通话交流的习惯
有（经常用普通话沟通）
偶尔有（特定场景使用）
没有（几乎不使用）
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8.
您的四川话是怎样学会的？
从小和抚养人学会的
成年后自学学会的
不会四川话
三、幼儿普通话教育引导情况
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9.
您是否主动引导幼儿使用普通话交流
经常引导（主动鼓励幼儿说普通话，纠正发音）
偶尔引导（幼儿说方言时，提醒其说普通话）
很少引导（不刻意干预，幼儿想说什么就说什么）
不引导（更倾向于让幼儿使用四川话）
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10.
您是否关注幼儿的普通话发音准确性
非常关注（经常倾听，及时纠正幼儿发音偏差）
比较关注（偶尔倾听，发现明显错误会纠正）
不太关注（只关注幼儿能否表达，不关注发音）
不关注（从未留意幼儿普通话发音）
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11.
您是否会主动为幼儿提供普通话学习资源（如普通话儿歌、绘本、动画等）
经常提供（每天固定时间陪伴幼儿接触）
偶尔提供（随机给幼儿接触）
很少提供（几乎不主动提供）
不提供
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12.
当幼儿出现普通话发音偏差时，您的做法是
耐心纠正，教幼儿正确发音
简单提醒，不深入纠正
觉得可爱，不纠正
不知道如何纠正
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13.
您是否会鼓励幼儿在幼儿园、户外等场景主动使用普通话交流
经常鼓励
偶尔鼓励
不鼓励
无所谓
四、您对幼儿普通话学习的认知与建议
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14.
您认为四川方言对幼儿普通话语音习得的影响
影响很大（严重干扰幼儿普通话发音）
有一定影响（轻微干扰，可纠正）
影响较小（几乎不干扰）
无影响
不清楚
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15.
您认为幼儿学好普通话对其成长的重要性
非常重要
比较重要
一般
不太重要
不重要
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16.
您在引导幼儿学习普通话过程中，遇到的主要困难是
自身普通话水平有限，无法正确引导
幼儿习惯说方言，不愿说普通话
缺乏有效的引导方法
家庭方言环境影响，难以营造普通话学习氛围
没有困难
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17.
您希望幼儿园或相关机构提供哪些幼儿普通话教育支持【多选题】
开展幼儿普通话发音专项培训
提供家长普通话引导方法指导
推送幼儿普通话学习资源
组织幼儿普通话交流活动
不需要
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18.
对于四川方言区幼儿普通话语音习得，您还有其他建议或想法吗？
问卷星提供技术支持
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