课堂中的“教师讲解评价标准-同学评价样文-教师讲解样文”这个过程，使我更加理解了评价标准。
课堂中的“教师讲解评价标准-同学评价样文-教师讲解样文”这个过程，能帮助我更好地完成后面“同伴互评”的环节。
课堂中的“教师讲解评价标准-同学评价样文-教师讲解样文”这个过程，有利于我对先前学习的知识点进行巩固。
我认为，即使没有“教师讲解评价标准-同学评价样文-教师讲解样文”这个过程，我也能理解评价标准，并很好地完成同伴互评。
我认为教师的意见在英语写作中起到了重要的作用。
我认为教师的意见的内容具有针对性、不空泛。
我认为教师的意见对我修改作文很有帮助。
我认为教师的意见帮助我改进了作文的结构。
我认为教师的意见帮助我提高了作文的语言水平（包括词汇、语法、拼写）。
我认为教师的意见帮助我改进或丰富了作文的内容（包括逻辑性、连贯性、内容细节等）。
我认为教师的意见有权威性和可信性。
我乐意阅读并采纳教师的意见。
我认为同伴的意见在英语写作中起到了重要的作用。
我认为同伴的意见的内容具有针对性、不空泛。
我认为同伴的意见对我修改作文很有帮助。
我认为同伴的意见帮助我改进了作文的结构。
我认为同伴的意见帮助我提高了作文的语言水平（包括词汇、语法、拼写）。
我认为同伴的意见帮助我改进或丰富了作文的内容（包括逻辑性、连贯性、内容细节等）。
我认为同伴的意见有权威性和可信性。
我乐意阅读并采纳同伴的意见。
以下是关于此次机器评价的问题，同学们请按照此次机器评价的情况作答，若之前同学们自行用机器批改过作文，请忽略自己之前的经验和感受，以这次下发的内容为准。
我认为机器评价在英语写作中起到了重要的作用。
我认为机器评价的内容具有针对性、不空泛。
我认为机器评价对我修改作文很有帮助。
我认为机器评价帮助我改进了作文的结构。
我认为机器的意见帮助我改进或丰富了作文的内容（包括逻辑性、连贯性、内容细节等）。
我认为机器评价帮助我提高了作文的语言水平（包括词汇、语法）。
我认为机器评价有权威性和可信性。
我乐意阅读并采纳机器评价。
为什么？（请同学们按照真实想法列举一些原因，拜托了拜托了！
对比单一的评价方式，我更喜欢教师、同伴、机器结合的多元化的评价。
比起教师评语这一种反馈，多元化评价使我从多个角度认识到了自己作文的不足。
我认为多元化评价过程繁琐。
我认为多元化评价没有什么必要，只有教师评价就足够了。
我认为多元化评价有利于作文修改。
我乐意继续采用多元化的评价。
评价对象得分
