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“瑶乡傩韵，亲子共承”民俗文化亲子游戏课程家长调查问卷
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1.
您与参与课程幼儿的关系是
父亲
母亲
（外）祖父
（外）祖母
其他监护人
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2.
您的年龄段
25岁及以下
26-35岁
36-45岁
46岁及以上
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3.
您的最高学历
高中/中专及以下
大专
本科
硕士及以上
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4.
在参与本课程前，您对以下广西民俗文化的了解程度是
非常熟悉
比较了解
一般，略有耳闻
不太了解
完全不了解
荔浦蒲芦瑶族乡的盘王节
荔浦蒲芦瑶族乡的盘王节
金秀瑶族自治县的盘王节及其面具
金秀瑶族自治县的盘王节及其面具
瑶族舞蹈的基本形式或特点
瑶族舞蹈的基本形式或特点
瑶族传统的图腾或符号（如盘王印、长鼓舞等）
瑶族传统的图腾或符号（如盘王印、长鼓舞等）
古傩（nuó）面具及其文化含义
古傩（nuó）面具及其文化含义
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5.
在参与本课程前，您与孩子进行亲子游戏或共同手工/艺术活动的频率大约是
几乎每天
每周2-3次
每周1次
每月1-2次
很少
第二部分：课程参与前的认知与期待
*
6.
在课程开始前，您对孩子在园学习“古傩戏”、“傩舞”，并参与到“面具制作”、“舞龙”等活动中，有何期待
【多选题】
可多选，选择“其他”请注明
能了解一些蒲芦、金秀盘王节的文化符号（如面具、图腾的含义）
能享受动手制作面具的乐趣
能学会几个傩舞动作，更勇敢地表达和表演
能和我们（家长）在亲子活动中更好地合作
能和其他小朋友在舞龙时学会合作
没有特别具体的期待，重在参与
其他
*
7.
其他期待
第三部分：课程活动过程中的体验与观察（请根据您和孩子参与的具体活动环节进行评价）
关于“古傩面具认知与制作”环节（结合蒲芦、金秀盘王节面具元素）
*
8.
对孩子而言，了解面具背后的故事（如瑶族传说、傩戏角色），并动手DIY面具，难度如何
非常容易
比较容易
一般
比较困难
非常困难
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9.
在制作面具（如给面具白胚涂色、添加装饰）时，您观察到孩子的状态是
非常投入，会问关于面具图案（图腾）的问题
比较认真，能按照指导完成
需要较多帮助和鼓励
兴趣一般，容易分心
不太愿意参与
*
10.
在这个环节中，您与孩子的互动主要是
【多选题】
我主要指导/帮助孩子操作
我们分工合作，共同完成
我们各自制作，偶尔交流
孩子主导，我协助
其他
*
11.
其他互动方式
*
12.
您认为这个环节最有价值的地方是
关于“傩舞学习与自由创编及舞龙表演”环节
*
13.
孩子在园学习了傩舞动作后，在亲子活动中尝试表演或自由创编时，表现如何
非常投入，能自信地展示和创编动作
能完成一些基本动作，但比较害羞
对舞蹈表演兴趣一般
不太愿意展示
*
14.
在进行“舞龙”表演时，孩子与同伴（其他家庭）的协作情况如何
能非常好地配合，有团队意识
基本能配合，偶尔需要提醒
配合一般，更关注自己的动作
不太愿意配合，需要引导
*
15.
在这个环节中，您作为“协同表演者”的感受是
很有成就感，看到孩子将在园所学大胆展示，亲子默契提升
过程愉快，但组织协调舞龙队伍有一定挑战
感觉比较累，孩子配合度不高
其他
*
16.
其他感受
*
17.
您认为这个环节对培养孩子哪方面的能力帮助最明显
【多选题】
身体协调与大运动能力
节奏感与乐感
团队协作与规则意识
勇气与表现力
想象力与创造力（自由创编）
对传统文化的情感体验
总体而言，在整个课程活动过程中
*
18.
您认为课程设计的趣味性能吸引孩子持续参与吗
非常吸引
比较吸引
一般
吸引力不足
*
19.
您觉得课程在“文化传承”和“亲子趣味”之间的平衡把握得如何
非常好，寓教于乐
较好，两者兼顾
偏向文化教育，趣味性可加强
偏向游戏玩乐，文化内涵可深化
*
20.
您个人在参与过程中的整体感受是
非常享受，是难得的亲子时光
比较愉快，有收获
感觉一般，像完成一个任务
感到有些压力或疲惫
第四部分：课程参与后的效果评估
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21.
课程结束后，您观察到孩子在以下方面是否有积极变化
有非常积极的变化
有比较积极的变化
变化不明显
没有变化
不适用/未观察
对蒲芦、金秀盘王节及相关民俗文化的兴趣
对蒲芦、金秀盘王节及相关民俗文化的兴趣
能说出或指认课程中接触的文化符号（如某种面具、图腾代表什么）
能说出或指认课程中接触的文化符号（如某种面具、图腾代表什么）
动手制作（手工）的信心和能力
动手制作（手工）的信心和能力
在集体活动（如舞龙）中的合作与分享意识
在集体活动（如舞龙）中的合作与分享意识
用身体动作（舞蹈）表达和表现的勇气
用身体动作（舞蹈）表达和表现的勇气
与您（家长）进行协作任务的默契度
与您（家长）进行协作任务的默契度
在家中提及或重现课程活动内容（如模仿傩舞、画面具图腾）的频率
在家中提及或重现课程活动内容（如模仿傩舞、画面具图腾）的频率
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22.
通过本次课程，您自身是否有以下收获或改变
【多选题】
对蒲芦、金秀盘王节及古傩文化有了新的认识和兴趣
学到了与孩子进行艺术/舞蹈互动的新方法
更了解了孩子在集体活动和创造性表达中的表现
感觉与孩子的情感联结更加紧密了
提升了自身传承和保护本土文化的意识
收获不大，与预期有差距
其他
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23.
其他收获或改变
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24.
您认为这类民俗文化亲子课程，对于家庭“协同育人”的作用主要体现在
【多选题】
提供了共同学习和体验的载体，创造共同话题（如讨论面具故事、图腾含义）
在合作中自然传递了坚持、合作、尊重传统等价值观
让家长从“教导者”变为“合作者”和“观众”，改善了亲子沟通模式
增强了家庭对瑶乡文化的认同感和归属感
作用有限，更像是一次普通的活动
其他
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25.
其他作用体现
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