小学高段语文整本书阅读现状调查问卷（学生）

亲爱的同学：你好！感谢你在学习之余参加此次调查，本问卷是为了解同学们在整本书阅读中的真实感受而设计的。答案没有对错之分，请根据你的真实情况作答。本问卷不记名，数据仅用于研究，我们将对你的回答严格保密。请认真阅读每一题，选出最符合你实际情况的选项。你的回答将对我们的研究工作有重要的参考价值，感谢你的配合！说明：“整本书”指一整本课外书，如《草房子》《童年》等。请根据你的真实感受，每题只选一个答案，谢谢！
一、基本信息
*
1.
你的性别
男
女
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2.
你的就读年级
五年级
六年级
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3.
你每周自主进行整本书阅读的时长
1小时以内
1-3小时
3-5小时
5小时以上
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4.
你对语文整本书阅读的喜爱程度
非常不喜欢
不太喜欢
一般
比较喜欢
非常喜欢
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5.
你日常完成整本书阅读任务的情况
全部按时完成
基本能完成
偶尔完成
很少完成
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6.
学生认知与态度
非常不同意不同意一般同意非常同意
我认为带着任务阅读整本书，比自由读书更有阅读方向
我认为带着任务阅读整本书，比自由读书更有阅读方向
我觉得阅读任务能够帮助我认真读书，避免走马观花式的浅阅读
我觉得阅读任务能够帮助我认真读书，避免走马观花式的浅阅读
我能感受到老师希望我们通过阅读任务学会深度阅读、独立思考
我能感受到老师希望我们通过阅读任务学会深度阅读、独立思考
我认为任务式整本书阅读对我的语文学习有很大帮助
我认为任务式整本书阅读对我的语文学习有很大帮助
我认可“带着任务读书”是一种有效的整本书阅读学习方式
我认可“带着任务读书”是一种有效的整本书阅读学习方式
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7.
任务设计感知
非常不同意不同意一般同意非常同意
老师布置的整本书阅读任务内容完整、要求清晰，我能够读懂
老师布置的整本书阅读任务内容完整、要求清晰，我能够读懂
老师布置的阅读任务难度合适，符合我的学习水平
老师布置的阅读任务难度合适，符合我的学习水平
阅读任务会分布在课前、课中、课后，贯穿整本书阅读全过程
阅读任务会分布在课前、课中、课后，贯穿整本书阅读全过程
老师布置的阅读任务形式丰富，不单调（如梳理情节、分析人物、写感悟、小组探究等）
老师布置的阅读任务形式丰富，不单调（如梳理情节、分析人物、写感悟、小组探究等）
老师设计的阅读任务能够紧扣书本重点，帮助我读懂整本书
老师设计的阅读任务能够紧扣书本重点，帮助我读懂整本书
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8.
课堂实施感知
非常不同意不同意一般同意非常同意
在整本书阅读课上，老师会经常布置阅读任务让我们完成
在整本书阅读课上，老师会经常布置阅读任务让我们完成
老师会清楚地讲解阅读任务的做法和完成要求
老师会清楚地讲解阅读任务的做法和完成要求
我会通过自主思考或小组合作的方式认真完成阅读任务
我会通过自主思考或小组合作的方式认真完成阅读任务
当我做阅读任务遇到困难时，老师会及时指导、点拨我
当我做阅读任务遇到困难时，老师会及时指导、点拨我
老师会留给我们充足的课堂和课后时间完成阅读任务
老师会留给我们充足的课堂和课后时间完成阅读任务
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9.
评价与反馈
非常不同意不同意一般同意非常同意
老师会认真检查、批阅我们的整本书阅读任务成果
老师会认真检查、批阅我们的整本书阅读任务成果
老师会对我们的任务完成情况给出具体的评价和指导
老师会对我们的任务完成情况给出具体的评价和指导
老师会根据我们的完成情况，调整后续的阅读任务难度和内容
老师会根据我们的完成情况，调整后续的阅读任务难度和内容
课堂上会展示优秀阅读任务成果，供大家互相学习、评价交流
课堂上会展示优秀阅读任务成果，供大家互相学习、评价交流
我能及时收到老师对我阅读任务完成情况的反馈
我能及时收到老师对我阅读任务完成情况的反馈
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10.
学习效果自评
非常不同意不同意一般同意非常同意
任务驱动的阅读方式，让我阅读整本书的积极性更高了
任务驱动的阅读方式，让我阅读整本书的积极性更高了
通过完成阅读任务，我梳理内容、理解书本的能力有所提高
通过完成阅读任务，我梳理内容、理解书本的能力有所提高
带着任务读书，让我读书更认真，不再粗略翻看、敷衍阅读
带着任务读书，让我读书更认真，不再粗略翻看、敷衍阅读
阅读任务能够帮助我读懂书中人物、情节和文章主旨
阅读任务能够帮助我读懂书中人物、情节和文章主旨
长期的任务式阅读，让我养成了认真、完整阅读书籍的好习惯
长期的任务式阅读，让我养成了认真、完整阅读书籍的好习惯
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