比较教育视域下儿童主体地位
（受尊重程度） 调查问卷
【教师版】

本问卷基于埃德蒙金的比较教育理论，以儿童的主要接触对象——教师与家长——为调查对象，旨在研究与分析收集中国教育体系下儿童是否受到尊重、其声音能否被听见，以及是否享有表达的权利的问题数据，对比研究中法教育体制下“尊重儿童”这一议题的差异，期望为中国教育体制下的儿童教育提供新的实践思路。烦请各位答卷者畅所欲言，您的宝贵答案将作为研究不可或缺的一部分~
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1.
目前任教学校所在的城市
超一线或一线
二三线
四线及以下
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2.
任教年级（请填写具体年级，如：小学二年级）
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3.
教龄（请填写整数）
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4.
您评价学生时，最看重的是
成绩
课堂表现
努力程度
行为习惯
其他
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5.
我会记住每个学生在课堂上的典型表现与特点
很不符合
很符合
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6.
教学进度紧张时，我会减少学生表达个人想法的时间
很不符合
很符合
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7.
我会留意学生当天的情绪状态，并及时给予回应
很不符合
很符合
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8.
在涉及班级事务（如班规，制定座位安排，选择奖励方式等）时，我会征求学生的意见
很不符合
很符合
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9.
面对回答错误的学生，我首先肯定其参与，再引导其深入思考
很不符合
很符合
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10.
相较于成绩排名，我更看重学生个体的进步幅度
很不符合
很符合
11.
在您的课堂中，哪些学生的想法最不容易被听到？可能是什么原因？
12.
请举例说明您最近一次让某个学生感到“被重视”的具体情景
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