小学高年级语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学现状教师调查

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1.您的教龄
A 1-5年
B5-10年
C 10年以上
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2.您现在任教的学段是?
A第一学段
B第二学段
C第三学段
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3.您是否了解新课标所阐述的关于学习任务群的相关内容?
A非常了解
B基本了解
C了解一点
D不了解
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4.您是否对新课标中提出的“实用性阅读与交流”学习任务群有所认识和理解?
A不了解，没有关注
B了解一些，但不熟悉
C了解较多，阅读过该任务群相关的教学要求，但没有进行整理分析，也没有应用于教学实践
D非常了解，对该任务群的教学目标、内容和提示进行了系统整理，并应用于教学实践
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5.您认为该任务群教学与单篇实用类文本教学有差别吗?
A完全相同
B基本相同
C有很大不同
D完全不同
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6.您自主进行与该任务群相关的教学研究情况如何?
A经常自主进行
B偶尔有空时进行
C没有时间进行
D不会主动进行
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7.您如何进行“实用性阅读与交流”学习任务群设计?
A参考现有教案，适当修改
B研读文献和课标，自主设计
C拿集体备课研讨的教案，讲授课文
D仔细阅读教材，简单设计
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8.您在设计该任务群时，会选择哪个因素作为学习主题的核心?
A问题，学生生活中的应用困境
B主题，单元的人文主题
C题型，考试中的易错题型
D文体，实用性文本的文体特征
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9.您在设计该任务群的学习目标时主要考虑哪些因素?【多选题】
A课标相关要求
B教材学习要求
C文本的内容和特点
D学生的学习情况
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10.您在设计该任务群时，会联系学生的生活情境吗?
A密切联系
B有一些联系
C没有联系
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11.您在设计该任务群时，会开发与整合不同资源吗?
A经常会
B偶尔会
C几乎不会
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12.您在设计该任务群的学习任务时，会紧扣“实用性”,设计挑战性任务吗?
A经常会
B偶尔会
C几乎不会
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13.您在设计该任务群的学习活动时，会融入多种语言实践活动吗?
A经常会
B偶尔会
C几乎不会
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14.您认为在设计该任务群时最难的是什么?
A明确学习主题
B确立学习目标
C量化学习评价
D创设学习情境
E安排学习任务
F设计学习活动
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15.在实施“实用性阅读与交流”学习任务群时，您通常采用哪些方式来掌握学生对该学习任务群的学习进展?【多选题】
A课堂参与情况
B写作成果
C课后练习反馈
D考试
E没有了解
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16.在实施“实用性阅读与交流”任务群的教学时，您常用哪种评价方式?
A教师评价
B学生自评
C学生互评
D家长帮评
E多主体评价
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17.在实施该任务群教学时，您主要从哪些方面来评估学生的学习效果和表现?【多选题】
A实用性知识的掌握与运用
B学习态度
C学习过程中的合作、分享、交流
D学习思维过程
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18.您是否进行过过“实用性阅读与交流”学习任务群的教学活动实践?
A经常
B有时
C几乎不
D从来没有
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19.您认为该任务群的实施难度大吗?
A有一定难度，需要时间准备
B很难，不知道如何教
C难度一般，易于实施
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20.您认为落实该任务群的难度有哪些?【多选题】
A任务群的概念及形式难以把握
B教学内容混杂，对教材内容整合能力要求很高
C任务群教学活动花费时间长，课时不够
D阅读、写作、交流和实践结合，教学难度大
E实用性文本难以激起学生的兴趣，很难带动学生
F学生基础薄弱，任务群教学很难推进
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