农村小学数学教师运算教学能力现状调查问卷

尊敬的各位数学老师：

您好！为深入了解农村小学数学教师在运算教学中的实际情况，精准把握大家在运算教学中的困惑与需求，为后续开展 “全校数学教师集中教研（含集体备课、听评课）” 提供依据，助力大家提升运算教学能力，特开展本次调查。问卷采用匿名形式，答案无对错之分，数据仅用于课题研究，请您根据实际教学情况如实填写。感谢您的支持与配合！
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1.
您的教龄:
1-3 年
4-10 年
11-20 年
20 年以上
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2.
您当前主要任教年级:
低年级（1-2 年级）
中年级（3-4 年级）
高年级（5-6 年级）
跨年级任教
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3.
您认为运算教学在小学数学教学中的重要程度:
非常重要
重要
一般
不太重要
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4.
您是否清晰《义务教育数学课程标准》中对运算教学的核心素养要求（如运算能力、推理意识等）:
清晰
基本清晰
不太清晰
不清晰
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5.
在运算教学设计中，您认为最困难的环节是（可多选）:【多选题】
算理讲解环节设计
分层练习设计
运算情境创设
与其他知识融合设计
其他
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6.
在课堂上，当学生出现运算错误时，您的主要处理方式是（可多选）:【多选题】
直接指出错误并讲解正确方法
引导学生自主检查，找出错误原因
组织小组讨论，分析错误类型（如概念混淆、步骤遗漏）
结合错误讲解相关算理，避免再犯
其他：
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7.
您在引导学生理解抽象算理（如分数除法 “为什么除以一个数等于乘它的倒数”）时，是否经常感到吃力:
经常
偶尔
很少
从不
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8.
课后您是否会专门针对运算教学环节的效果进行反思（如 “算理讲解学生是否听懂”“练习设计是否有效”）:
每次都反思
大部分课反思
偶尔反思
不反思
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9.
集中教研的 “集体备课” 环节，您希望重点开展的活动是（可多选）【多选题】
共同拆解运算教学单元目标，明确课时重点
针对某一课时（如 “两位数乘一位数”）共同设计教学方案
研讨运算教学中的常见问题，形成统一解决方案
分享个人优秀运算教学设计，集体优化
其他：
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10.
您在运算教学中，最希望解决的 “长期困扰问题” 是（可多选）:【多选题】
学生算理理解不透彻，只会死记硬算
学生运算粗心，正确率难以提升
学困生对运算兴趣低，抵触练习
自身对复杂运算知识点（如百分数运算）的教学方法不足
其他：
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11.
在集中教研的 “听评课” 环节，您希望重点关注的内容是（可多选）:【多选题】
授课教师算理讲解的清晰度与学生接受度
课堂练习设计的层次性与有效性
教师对学生运算错误的课堂处理方式
师生互动中对运算思路的引导与拓展
不同学段运算教学方法的差异化应用
其他:
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12.
对于 “全校数学教师集中开展运算教学主题教研（含集体备课、听评课）”，您的态度是:
非常支持（期待通过教研解决教学困惑）
支持（愿意参与，希望有实际收获）
无所谓（参与与否均可）
不支持（担心占用过多时间，效果有限）
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13.

除上述内容外，您在运算教学或相关校本教研方面还有哪些困惑或需求？

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