《广播电视新闻采写》虚拟仿真教学效果测试问卷

专用名词注解：

传统教学法：以教师为中心，基于教材，讲授知识，理论为主。

虚拟仿真教学法：以学生为中心，基于国家虚拟仿真实验平台/校内平台，模拟真实新闻场景（如突发事件、公共卫生危机），聚焦采访与写作双维度实操技能训练。
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1、你的性别?（ ）
A. 女
B. 男
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2、对于本学期《广播电视新闻采写》虚拟仿真教学中技能掌握情况自我认知:（ ）
A. 采访技能（如提问技巧、临场应变）和写作技能（如稿件完整性、规范）几乎都能掌握
B. 70%的采访和写作技能能掌握
C. 50%的采访和写作技能能掌握
D. 大多数采访或写作技能不能掌握
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3、与传统教学方式相比，你对“虚拟仿真教学法”的接受程度?（ ）
A. 完全能够接受
B. 基本接受
C. 困难较大仍能接
D. 不能够接受
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4、你认为在实施虚拟仿真教学过程中，教师应加强哪方面的工作?（多选）（ ）【多选题】
A. 加强虚拟平台操作指导
B. 多提供优质虚拟场景资源（如突发事件、公共卫生危机）
C. 加强虚拟仿真理论与实操结合教学
D. 强化采访/写作任务的针对性讲评
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5、授课过程中，你希望老师扮演哪种角色?（ ）
A. 知识的讲解者
B. 虚拟场景的设计者与指导者（聚焦真实新闻场景还原）
C. 虚拟实践的伙伴、支持者（协助解决采访/写作难题）
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6、请选择你最喜欢的虚拟仿真授课形式?（ ）
A. 先学习理论再进行虚拟实践操作
B. 先虚拟实践操作（如模拟采访）再补充理论学习
C. 边虚拟实践操作边学习理论（如实时反馈写作规范）
D. 无需学习理论只进行虚拟实践
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7、在虚拟仿真教学任务制定中，你是否愿意和老师一起完成场景/任务的设计?（ ）
A. 可以参与
B. 很愿意
C. 不愿参与
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8、你认为学校开设的虚拟仿真实践课应达到哪些要求?（多选）（ ）【多选题】
A. 纯为学习虚拟技术而学习
B. 与真实新闻场景高度对接（如突发事件、公共卫生危机）
C. 提升虚拟环境下的采访/写作实操技能
D. 场景细节高度还原真实新闻环境（如人物互动、情境逻辑）
E. 开不开无所谓
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9、在虚拟仿真小组合作学习中，你最愿意的方式?（ ）
A. 组织并安排虚拟场景任务活动
B. 积极参与虚拟采访（如提问）/撰写（如稿件修改）环节
C. 独立完成虚拟任务
D. 和其他组员协作完成虚拟场景任务（如分工采访与写作）
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10、在虚拟仿真小组合作学习中，你希望老师做好什么角色?（多选）（ ）【多选题】
A. 遇到虚拟操作困难给予指导
B. 提供国家虚拟仿真平台优质场景资源和参考案例
C. 做虚拟实践的伙伴、支持者（如协助优化稿件）
D. 别参与
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11、虚拟仿真教学法有助于你哪些方面能力的提高?（多选）（ ）【多选题】
A. 虚拟场景下的临场应变能力（如突发事件采访）
B. 新闻采访实操技能（如提问技巧、信息收集）
C. 新闻写作实操技能（如稿件规范性、信息核验）
D. 自主探索虚拟技术的学习能力
E. 虚拟团队协作解决问题的能力
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12、与传统教学方式相比，你对老师角色转变（如从讲授者到虚拟场景指导者）能否接受?（ ）
A. 完全能够接受
B. 基本接受
C. 困难较大仍能接受
D. 不能够接受
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13、你认为“虚拟仿真教学法”能够提高你对课程知识与技能的兴趣吗?（ ）
A. 提高很大
B. 有一点提高
C. 没有感觉
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14、在虚拟仿真小组合作中，成员间的协作精神是否重要?（ ）
A. 很重要
B. 较重要
C. 一般
D. 很不重要
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15、在完成虚拟仿真任务的过程中，你认为你所在小组的合作及工作情况如何?（ ）
A. 很好，每位成员都能积极参与虚拟场景任务、分工协作
B. 较好，大多数成员能积极讨论并参与虚拟任务
C. 一般，半数成员按部就班完成虚拟任务
D. 较差，每次都只是组长或个别成员真正参与
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16、你在完成虚拟仿真任务后，最大的感受是?（多选）（ ）【多选题】
A. 看到了自己在虚拟场景中的潜力，对真实新闻实践充满希望
B. 看到了自己在采访/写作中的欠缺，学习目标更明确
C. 体会到虚拟实践在节省成本、降低采访风险方面的优势
D. 对虚拟技术应用仍有恐惧
E. 其他:
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17、你希望国家虚拟仿真实验平台增加哪些类型的场景模块?（多选）（ ）【多选题】
A. 突发事件报道场景
B. 公共卫生危机采访场景
C. 三农主题新闻报道场景
D. 重大政治事件采访场景
E. 其他:
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18、你认为国家虚拟仿真实验平台的操作指引是否清晰?（ ）
A. 非常清晰
B. 基本清晰
C. 不够清晰
D. 很不清晰
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19、通过“虚拟仿真教学模式”，你对课程内容的理解（ ）
A. 有所提高
B. 维持原状
C. 有所下降
D. 不清楚
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20、在完成老师布置的虚拟仿真任务时，哪些环节出现的问题比较多?（多选）（ ）【多选题】
A. 虚拟平台操作困难
B. 虚拟场景理解偏差（如真实采访逻辑不符）
C. 小组协作不畅
D. 虚拟任务成果撰写（如稿件不规范）
E. 国家虚拟仿真平台资源更新不及时
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21、结合本学期虚拟仿真教学体验，请从以下维度提出具体建议（可补充其他方向）:
①虚拟场景真实性/多样性优化（如突发事件、公共卫生危机场景细节完善）;
②国家虚拟仿真平台资源适配性/更新频率;
③采访/写作能力训练的针对性强化;
④平台操作指引的清晰度提升;
⑤其他:
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