初中生物与其他学科交叉教学的应用研究
问卷说明
亲爱的同学：你好！
本问卷是关于“初中生物与其他学科交叉教学”的学术研究，旨在了解同学们在生物学习中对跨学科知识的体验与需求。问卷采用匿名形式，数据仅用于研究分析，不会涉及个人隐私。请根据实际情况作答，答案无对错之分。问卷共25题，预计耗时5-8分钟。
感谢你抽出宝贵时间参与！祝你学习进步，天天开心！
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初中生物与其他学科交叉教学的应用研究
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一、学生自身维度（跨学科学习认知与能力）
*
1.你对生物学科与物理、化学等学科的交叉内容（如“人体中的杠杆”“酸雨的化学原理”）感兴趣吗？（ ）
A.非常感兴趣
B.较感兴趣
C.一般
D.不太感兴趣
E.完全不感兴趣
*
2.你在学习生物知识时，是否会主动联系其他学科的知识（如用数学统计方法分析实验数据）？（ ）
A.总是
B.经常
C.偶尔
D.很少
E.从不
*
3.你认为跨学科学习对理解生物知识的帮助程度如何？（ ）
A.非常大
B.较大
C.一般
D.较小
E.无帮助
*
4. 你能否用其他学科的方法（如物理模型、化学方程式）解决生物问题？（ ）
A.完全能
B.大部分能
C.一般能
D.很少能
E.完全不能
*
5.你希望通过跨学科学习提升哪些能力？（可多选）（ ）
【多选题】
A.综合思维
B.创新能力
C.解决实际问题的能力
D.知识整合能力
E.其他
二、教师教学维度（教学方法与资源应用）
*
1.生物教师在课堂上是否经常引入其他学科的知识（如用化学原理解释光合作用）？（ ）
A.每节课都有
B.经常
C.偶尔
D.很少
E.从未有过
*
2.教师在讲解跨学科内容时，是否使用图片、动画、实验等直观手段？（ ）
A.总是使用
B.经常使用
C.偶尔使用
D.很少使用
E.从不使用
*
3.你认为教师的跨学科教学是否有助于突破生物学习的难点（如生态系统的能量流动结合物理能量守恒）？（ ）
A.非常有帮助
B.较有帮助
C.一般
D.帮助不大
E.无帮助
*
4.教师是否引导你从多学科角度分析生物问题（如分析“温室效应”的化学成因与生物影响）？（ ）
A.频繁引导
B.经常引导
C.偶尔引导
D.很少引导
E.从未引导
*
5.你希望教师在跨学科教学中增加哪些内容？（可多选）（ ）
【多选题】
A.更多实验探究
B.生活案例分析
C.其他学科工具应用
D.跨学科项目式学习
E.其他
三、学校环境维度（资源与活动支持）
*
1.学校是否开设生物与其他学科结合的课程或活动（如“生物+化学”实验课、STEAM项目）？（ ）
A.每周都有
B.每月有
C.偶尔有
D.很少有
E.从未有过
*
2.学校是否提供跨学科学习资源（如生物-物理融合教材、在线互动课件）？（ ）
A.非常充足
B.较充足
C.一般
D.较少
E.几乎没有
*
3.你是否参与过生物学科与其他学科合作的主题活动（如“校园生态调查+地理绘图”）？（ ）
A.多次参与
B.参与过1-2次
C.听说过但未参与
D.从未听说过
*
4.你认为学校在跨学科教学方面的支持力度如何？（ ）
A.非常支持
B.较支持
C.一般
D.支持不足
E.完全不支持
四、课程标准维度（教材与目标认知）
*
1.你是否知道生物课程标准中提到“跨学科学习”的要求？（ ）
A.非常清楚
B.较清楚
C.不太清楚
D.完全不知道
*
2.生物教材中的内容是否体现与其他学科的交叉（如“呼吸作用与化学氧化反应”）？（ ）
A.大量体现
B.较多体现
C.一般
D.较少体现
E.几乎没有
*
3.你认为教材中的跨学科内容难度是否合适？（ ）
A.非常简单
B.较简单
C.适中
D.较难
E.非常难
*
4.你希望教材增加哪些跨学科主题？（可多选）（ ）
【多选题】
A.生物与数学（数据统计）
B.生物与物理（结构力学）
C.生物与化学（物质循环）
D. 其他
问卷结束，感谢你的参与，祝你学习进步！
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