高中生物校本课程与生态校园文化融合的实践调查问卷（教师版）

调查对象:高中生物教师
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1.您所在学校类型是?（单选题）
A. 城市学校
B. 县城学校
C. 乡村学校
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2.您认为在三新改革背景下，开展 “生物校本课程 + 生态校园文化” 融合实践是否有必要?（单选题）
A. 非常有必要
B. 有必要
C. 一般
D. 没必要
E. 不清楚
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3.您所在学校已开展哪些生物课外 / 校本实践活动?（可多选）【多选题】
A. 校园农林园艺种植实践
B. 实验室生态相关实验探究
C. 校园生物多样性 / 生态环境考察
D. 生态环境保护宣传活动
□ E. 校园生态科普活动
□ F. 未开展
□ G. 其他__________
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4.您是否同意将生态校园融合类生物实践纳入校本选修课程?（单选题）
A. 是
B. 否
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5.您组织生物校本 + 生态校园实践活动的频率是?（单选题）
A. 每周一次
B. 每月一次
C. 每学期一次
D. 每年一次
E. 很少组织
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6.您认为生态融合类生物校本课程对学生必修知识学习是否有帮助?（单选题）
A. 非常有帮助
B. 有帮助
C. 一般
D. 没有帮助
E. 不清楚
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7.三新背景下，您认为学生通过生态融合课程最需提升哪些核心素养?（可多选）【多选题】
A. 生命观念
B. 科学探究能力
C. 科学思维
D. 社会责任（生态保护）
E. 动手实践能力
F. 创新能力
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8.课时紧张前提下，您认为生物校本与生态校园融合课程仍有必要开展吗?（单选题）
A. 非常有必要
B. 有必要
C. 一般
D. 没必要
E. 不清楚
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9.您认为该融合课程对培养学生科学素养是否有帮助?（单选题）
A. 非常有帮助
B. 有帮助
C. 一般
D. 没有帮助
E. 不清楚
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10您认为该融合课程对培养学生团队协作能力是否有帮助?（单选题）
A. 非常有帮助
B. 有帮助
C. 一般
D. 没有帮助
E. 不清楚
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11.您认为该融合课程对培养学生创新能力是否有帮助?（单选题）
A. 非常有帮助
B. 有帮助
C. 一般
D. 没有帮助
E. 不清楚
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12.您认为该融合课程对学生职业生涯规划是否有帮助?（单选题）
A. 非常有帮助
B. 有帮助
C. 一般
D. 没有帮助
E. 不清楚
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13.您所在学校生态融合实践活动的时间安排是否合理?（单选题）
A. 非常合理
B. 合理
C. 不合理
D. 不清楚
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14.您更倾向开设哪些生态校园融合类实践内容?（可多选）【多选题】
A. 校园动植物科普与观察
B. 微生物发酵与生态应用
C. 校园园林 / 农业种植实践
D. 校园生态环境保护与治理
□ E. 校园生物多样性调查
□ F. 其他__________
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15.您更倾向采用哪些课程开展方式?（可多选）【多选题】
A. 实验室生态实验
B. 课堂理论讲授
C. 校园户外实践（种植 / 观测）
D. 生态基地研学
E. 课后自主实践与社团活动
F. 项目式学习
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16.您认为阻碍融合课程开展的主要因素是?（可多选）【多选题】
A. 生态实践器材 / 场地不足
B. 经费不足
C. 学生基础差异大
D. 教师融合教学能力不足
E. 课时安排紧张
F. 学校重视度不够
G. 评价体系不完善
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17.您更倾向采用哪些融合课程评价方式?（可多选）【多选题】
A. 笔试成绩
B. 教师综合评价
C. 学生自评
D. 学生互评
E. 实践报告 / 实验报告
F. 校园生态成果展示
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18.您认为生物校本课程与生态校园文化融合的内容是否需要更新?（单选题）
A. 每学期更新
B. 每学年更新
C. 每两年更新
D. 不需要
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19.您认为当前融合课程最需要改进的方向是什么?（填空题）
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20.您对推进高中生物校本课程与生态校园文化融合有哪些具体建议?（填空题）
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