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有理数乘法学习现状与核心素养调查问卷
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本问卷旨在了解你对有理数相关知识的掌握情况、学习习惯及核心素养发展水平，为优化有理数乘法教学设计提供实证依据。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息，你可放心如实填写。请根据自身实际情况选择对应选项，部分题目为开放性问题，可简要阐述真实想法，感谢你的支持与配合！
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1.
你的性别
男
女
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2.
你对有理数（正数、负数、0）概念的理解程度
完全理解，能灵活区分与运用
基本理解，简单场景可判断
部分理解，容易混淆
完全不理解
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3.
你对有理数加法、减法运算的掌握情况
熟练掌握，能准确计算
基本掌握，简单题目可完成
偶尔出错，复杂题目困难
经常出错，基础题目也吃力
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4.
你认为小学正数乘法与有理数乘法的最大区别是
【多选题】
涉及负数，符号判断复杂
意义更抽象，难关联生活
计算步骤增多
无明显区别
其他
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5.
面对“负数×正数”“负数×负数”这类运算，你当前的感受是
完全无思路，不知道如何计算
有模糊想法，但不会推导结果
能记住答案，但不理解原理
能推导结果，且明白本质
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6.
抽象能力：你能从生活情境中提炼出有理数乘法的数量关系吗？（如水位变化、气温变化）
完全可以，快速提炼
基本可以，简单情境能做到
偶尔可以，复杂情境不行
完全不能
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7.
推理能力：你能根据正数乘法规律，推导有理数乘法的符号规则吗？
完全可以，推理严谨
基本可以，简单推理无压力
偶尔可以，容易出错
完全不能
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8.
运算能力：你在进行含负数的乘法运算时，准确率如何？
很高，几乎不出错
较高，偶尔出错
一般，经常出错
很低，大部分题目做错
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9.
转化思想：你能将有理数乘法转化为加法或已学乘法知识解决吗？
完全可以，自主转化
基本可以，需要提示
偶尔可以，困难较大
完全不能
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10.
数学课堂上，你更倾向的学习方式
【多选题】
教师讲解，记笔记练习
自主阅读教材，独立思考
小组讨论，协作探究
结合生活实例分析
借助数字化工具（如课件、动画）学习
其他
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11.
面对有理数乘法的难点（如“异号得负”），你通常的做法是
主动探究，尝试推导原理
请教老师或同学
死记硬背规则
放弃理解，只做基础题
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12.
你是否愿意参与“水库水位变化”“气温变化”等生活情境的探究活动，推导有理数乘法法则？
非常愿意，觉得有挑战性
愿意尝试，能帮助理解
无所谓，听从安排
不愿意，觉得浪费时间
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13.
小组合作学习中，你更愿意承担的角色
【多选题】
提出想法，参与讨论
记录结论，整理思路
动手计算，验证猜想
发言展示，分享成果
被动参与，不主动表达
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14.
你希望老师通过生活情境（如水位、气温变化）引入有理数乘法吗？
非常希望，能帮助理解
希望，比直接讲规则有趣
一般，无所谓
不希望，觉得繁琐
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15.
你认为自主探究、小组讨论的方式能帮助你理解有理数乘法法则吗？
非常能，主动建构印象深
比较能，能加深理解
一般，效果和听讲差不多
不能，不如老师直接讲解
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16.
你需要老师提供分层的学习任务（基础题、提升题、拓展题）吗？
非常需要，能匹配自己的水平
需要，能针对性提升
一般，无所谓
不需要，统一任务更公平
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17.
你认可“学生自评 小组互评 教师评价”的多元评价方式吗？
非常认可，能全面反映学习情况
比较认可，能关注学习过程
一般，都行
不认可，只看考试成绩就好
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18.
你学习有理数乘法时，最大的困难是什么？
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19.
你希望老师用什么样的方式教有理数乘法？请简要说明。
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