(教师版)数字化转型背景下高职思政课教学模式现状分析调查问卷
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(教师版)数字化转型背景下高职思政课教学模式现状分析调查问卷
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一、教师版
（一）个人信息
1.
您所在的高职院校名称:
*
2.
您的教龄:
*
3.
您所教授的思政课程名称:
*
*
4.
您是否参加过思政教学相关的数字化专项培训?
A. 多次参加且收获颇丰
B. 参加过1—2次
C. 从未参加，但有参加意愿
D. 从未参加，也无意愿
*
5.
您所在的学校是否有专门的思政数字化教学研究团队?
A. 有，且团队活跃，成果显著
B. 有，但团队作用发挥一般
C. 没有，但计划组建
D. 没有，也无组建计划
*
6.
您平均每周用于准备思政数字化教学资源的时间大概是?
A. 3小时以上
B. 1—3小时
C. 0.5—1小时
D. 少于0.5小时
*
7.
您是否担任过数字化思政教学示范课的主讲教师?
A. 是，多次担任
B. 是，担任过1次
C. 否，但有意愿担任
D. 否，无意愿担任
（二）资源整合方面
*
8.
在数字化转型背景下，您获取思政教学资源的主要渠道有?
A. 学校指定教学资源平台
B. 在线教育平台
C. 自行网络搜索
D. 其他教师分享
E. 教材配套资源
*
9.
您认为当前思政教学资源在整合过程中面临的最大困难是?
A. 不同类型资源格式不统一，难以整合
B. 资源质量参差不齐，筛选困难
C. 缺乏有效的资源整合工具
D. 学校资源平台功能不完善
*
10.
您是否会将虚拟仿真素材融入思政教学中?
A. 经常使用
B. 偶尔使用
C. 从未使用，但有意愿尝试
D. 从未使用，也没有意愿
*
11.
如果您使用过虚拟仿真素材，您认为其对教学效果的提升程度如何?
A. 非常明显
B. 有一定提升
C. 效果不明显
D. 没有效果
*
12.
您是否会对获取的思政教学资源进行二次加工?
A. 总是会，根据教学需求深度改编
B. 经常会，进行简单调整
C. 偶尔会，在特殊情况下才加工
D. 几乎不会
*
13.
您是否了解学校对思政教学资源整合的相关激励政策?
A. 非常了解，且从中受益
B. 了解一些，但未实际运用
C. 不太了解
D. 完全不知道
*
14.
您认为跨校共享思政教学资源的可行性如何?
A. 非常可行，能极大丰富资源库
B. 比较可行，有一定操作空间
C. 不太可行，存在诸多阻碍
D. 完全不可行
*
15.
您是否参与过本校思政教学资源库的建设工作?
A. 积极参与，贡献较大
B. 参与过部分工作
C. 知道有资源库建设，但未参与
D. 完全不清楚资源库建设事宜
（三）技术应用方面
*
16.
您在思政教学中常用的数字化教学工具和技术有?
A. 多媒体课件（PPT 等）
B. 教育类 APP
C. 在线教学平台（如超星学习通等）
D. 直播软件
E. 虚拟现实（VR）/ 增强现实（AR）技术
F. 其他（请注明）
*
*
17.
您在使用数字化教学工具和技术时，遇到的主要问题是?
A. 技术操作复杂，难以掌握
B. 设备或软件稳定性差，易出现故障
C. 与教学内容适配度不高
D. 缺乏相关培训和支持
*
18.
学校是否为您提供了数字化教学技术的培训?
A. 提供了丰富且实用的培训
B. 提供了一些简单培训
C. 几乎没有提供培训
*
19.
您是否会利用大数据分析学生的学习情况?
A. 经常使用
B. 偶尔使用
C. 从未使用，但有意愿尝试
D. 从未使用，也没有意愿
*
20.
您是否尝试过将人工智能技术用于思政作业批改?
A. 是，效果良好
B. 是，但效果一般
C. 否，有计划尝试
D. 否，无此打算
*
21.
您使用的在线教学平台是否具备学情分析功能?
A. 功能强大，能提供全面精准分析
B. 有基本功能，可满足部分需求
C. 功能有限，作用不大
D. 完全没有此功能
*
22.
您是否希望学校引进更先进的思政数字化教学设备?
A. 非常希望，迫切需要
B. 比较希望，有一定需求
C. 无所谓，现有设备够用
D. 不太希望，担心难以掌握
*
23.
您是否会与其他教师交流数字化教学工具的使用经验?
A. 经常交流，互相学习进步大
B. 偶尔交流，获取一些有用信息
C. 很少交流，基本靠自己摸索
D. 从不交流
（四）评价机制方面
*
24.
您目前对学生思政课程学习的评价方式主要包括?
A. 考试成绩
B. 作业完成情况
C. 课堂表现（出勤、参与度等）
D. 小组项目完成情况
E. 实践活动表现
*
25.
在数字化转型背景下，您认为评价学生学习效果时，哪些方面还需要加强?
【多选题】
A. 对学生数字化学习行为的评价
B. 对学生创新思维和实践能力的评价
C. 对学生情感态度价值观的评价
D. 对学生团队协作能力的评价
*
26.
3.您是否会借助数字化工具（如学习平台数据、教学分析软件等）进行教学评价?
A. 经常使用
B. 偶尔使用
C. 从未使用，但有意愿尝试
D. 从未使用，也没有意愿
*
27.
您认为当前思政课评价机制对教学改进的反馈作用如何?
A. 非常有效，能及时指导教学改进
B. 有一定效果，但存在不足
C. 效果不明显
D. 几乎没有效果
*
28.
您是否制定过针对学生个体差异的个性化评价方案?
A. 是，经常制定
B. 是，偶尔制定
C. 否，有计划制定
D. 否，无此想法
*
29.
您是否会参考行业企业对学生思政素养的要求来调整评价内容?
A. 总是会，紧密结合行业需求
B. 经常会，适当融入部分要求
C. 偶尔会，在特定情况下考虑
D. 几乎不会
*
30.
您认为评价结果与学生的最终课程成绩关联度应该是多少?
A. 80%—100%
B. 60%—80%
C. 40%—60%
D. 低于40%
*
31.
您是否会向学生反馈其在思政学习中的优势与不足?
A. 每次都详细反馈，帮助学生改进
B. 经常反馈，但不够全面
C. 偶尔反馈，在学生主动询问时
D. 很少反馈
评价对象得分
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