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幼小衔接视角下幼儿早期阅读的指导策略（教师问卷）
录音中...
尊敬的各位老师：
您好！为深入研究《幼小衔接视角下幼儿早期阅读的指导策略》课题，全面了解当前幼儿园教师在幼小衔接阶段开展幼儿早期阅读指导的实际情况、存在问题及改进需求，为后续制定科学、可行的指导策略提供依据，特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，所有收集到的数据仅用于课题研究，严格保密您的个人信息，请您根据自身实际工作情况如实填写，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
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1.
您的教龄：
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
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2.
您当前任教年级：
小班
中班
大班
*
3.
您是否有幼小衔接相关教学培训经历：
是
否
*
4.
您所在幼儿园是否专门开展幼小衔接阶段早期阅读指导活动：
是
否
偶尔开展
二、对幼小衔接与幼儿早期阅读关系的认知
*
5.
您认为幼小衔接阶段，幼儿早期阅读对幼儿进入小学后的学习有影响吗？
影响极大
有一定影响
影响较小
无影响
*
6.
您认为幼小衔接阶段，早期阅读的核心价值在于（可多选）
【多选题】
培养幼儿阅读兴趣和习惯
提升幼儿语言表达能力
积累识字量，为小学拼音、识字学习铺垫
培养幼儿专注力和理解能力
帮助幼儿适应小学课堂的阅读要求
其他
*
*
7.
您认为幼小衔接阶段的早期阅读指导，与幼儿园其他阶段的阅读指导重点是否有区别？
有明显区别
有轻微区别
无区别
不清楚
*
8.
您了解小学低年级阅读教学的基本要求和特点吗？
非常了解
比较了解
不太了解
完全不了解
三、幼小衔接阶段幼儿早期阅读指导的实践情况
*
9.
您所在班级每周开展早期阅读指导活动的次数：
1次及以下
2-3次
4-5次
5次以上
*
10.
您开展早期阅读指导活动的主要形式（可多选）：
【多选题】
绘本故事讲解
幼儿自主阅读
亲子阅读指导（布置家庭阅读任务）
阅读分享交流
阅读游戏互动
识字、拼音渗透阅读
其他
*
*
11.
您选择阅读材料时，是否优先考虑贴合幼小衔接需求（如贴近小学学习、培养阅读习惯等）？
每次都考虑
经常考虑
偶尔考虑
不考虑
*
12.
您在阅读指导中，是否会有意识地培养幼儿符合小学要求的阅读习惯（如专注阅读、主动思考、爱护书籍等）？
每次都会
经常会
偶尔会
不会
*
13.
您在阅读指导中，是否会渗透小学阅读相关的基础能力（如拼音启蒙、简单识字、句子理解等）？
每次都会
经常会
偶尔会
不会
*
14.
您对幼儿早期阅读效果的评价方式主要是（可多选）：
【多选题】
观察幼儿阅读状态
倾听幼儿阅读分享
查看幼儿阅读作品（如绘画、读后感等）
与家长沟通了解
无明确评价方式
其他
*
*
15.
您是否会根据幼儿的阅读能力差异，开展分层阅读指导？
每次都会
经常会
偶尔会
不会
四、早期阅读指导中存在的问题与困难
*
16.
您在幼小衔接阶段开展早期阅读指导时，遇到的主要困难有（可多选）：
【多选题】
缺乏贴合幼小衔接的阅读材料
自身缺乏幼小衔接阅读指导的专业技巧
幼儿阅读兴趣差异大，难以兼顾
家长重视程度不足，家园协同难度大
教学时间紧张，难以保障指导时长
不清楚小学阅读要求，指导方向不明确
无明确的指导评价标准
其他
*
*
17.
您认为当前幼儿在早期阅读中，与幼小衔接相关的主要不足有（可多选）：
【多选题】
阅读专注力不足，难以长时间自主阅读
缺乏良好的阅读习惯（如不按时阅读、不爱护书籍）
语言表达能力弱，无法清晰分享阅读感受
对拼音、识字兴趣低，难以衔接小学学习
主动阅读意识不强，依赖教师引导
其他
*
*
18.
您认为自身在幼小衔接阅读指导方面，最需要提升的能力是（可多选）：
【多选题】
幼小衔接阅读材料的筛选与运用能力
分层阅读指导技巧
阅读游戏设计能力
与小学阅读教学的衔接技巧
家园协同阅读指导能力
其他
*
五、对幼小衔接视角下早期阅读指导策略的建议
*
19.
您认为幼儿园在幼小衔接阶段，应如何优化早期阅读指导工作（可多选）：
【多选题】
增加贴合幼小衔接的阅读材料投放
开展幼小衔接阅读指导专项培训
加强与小学的沟通，明确阅读衔接要求
建立科学的阅读指导评价体系
开展家园协同阅读活动，引导家长重视
安排专门的阅读指导课时
其他
*
*
20.
您认为适合幼小衔接阶段幼儿的早期阅读指导策略有哪些（可多选）：
【多选题】
绘本阅读与拼音、识字启蒙结合
开展小学模拟阅读课堂体验
设计趣味阅读游戏，培养阅读兴趣
引导幼儿自主制定阅读计划
加强阅读分享与表达训练
家园共育，同步开展阅读指导
其他
*
*
21.
您对本课题《幼小衔接视角下幼儿早期阅读的指导策略》的研究，有其他建议或想法吗？
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