大学生自我领导力与学业满意度调查问卷

尊敬的同学：您好！本问卷旨在了解大学生自我管理能力与学习体验的关系，为高校改进教育服务提供参考。问卷匿名填写，所有数据仅用于学术研究，严格保密。预计用时15分钟，感谢您的支持！

B部分：自我领导力（约5分钟）

以下描述与您日常学习生活中的想法或行为有关。请根据您过去一学期的实际情况，在相应数字上打钩。1=完全不符合，2=不太符合，3=一般符合，4=比较符合，5=非常符合。

【B1 行为聚焦策略】

*

7.

行为聚焦策略评价

	1	2	3	4	5
我会为自己设定明确的学期学习目标
我会为自己设定明确的学期学习目标
我善于监控自己的学习进度是否达标
我善于监控自己的学习进度是否达标
我会用便签、闹钟等工具提醒自己按时学习
我会用便签、闹钟等工具提醒自己按时学习
完成重要任务后我会给自己小奖励
完成重要任务后我会给自己小奖励
当学习分心时我能及时调整回学习状态
当学习分心时我能及时调整回学习状态
我会记录自己的学习表现以便发现问题
我会记录自己的学习表现以便发现问题
没达到预定目标时我会反思并自我督促
没达到预定目标时我会反思并自我督促

【B2 自然奖赏策略】

*

8.

自然奖赏策略评价

	1	2	3	4	5
我能从学习本身找到乐趣，不只是为了分数
我能从学习本身找到乐趣，不只是为了分数
我关注学习任务的价值意义而非仅看成绩排名
我关注学习任务的价值意义而非仅看成绩排名
我喜欢有挑战性、需要动脑思考的学习任务
我喜欢有挑战性、需要动脑思考的学习任务
独立解决难题会让我感到满足和愉悦
独立解决难题会让我感到满足和愉悦
探索新知识时我常常感到兴奋和好奇
探索新知识时我常常感到兴奋和好奇
我愿意投入额外时间深入研究感兴趣的领域
我愿意投入额外时间深入研究感兴趣的领域

【B3 建设性思维模式策略】

*

9.

建设性思维模式策略评价

	1	2	3	4	5
我常用积极的自我对话鼓励自己（如"我能行"）
我常用积极的自我对话鼓励自己（如"我能行"）
我善于用心理想象激励自己（如想象成功场景）
我善于用心理想象激励自己（如想象成功场景）
我会质疑并调整消极的想法，转向积极思考
我会质疑并调整消极的想法，转向积极思考
我相信自己能够克服学习中遇到的困难
我相信自己能够克服学习中遇到的困难
失败时我会告诉自己这是学习成长的机会
失败时我会告诉自己这是学习成长的机会
我习惯在困难面前保持乐观和坚持的态度
我习惯在困难面前保持乐观和坚持的态度

C部分：学业满意度（约5分钟）

以下描述与您对大学学习经历的整体感受有关。

1=非常不满意 2=不太满意 3=一般 4=比较满意 5=非常满意

【C1 课程学习满意度】

*

10.

课程学习满意度评价

	1	2	3	4	5
我对所学课程的内容设计感到满意
我对所学课程的内容设计感到满意
课程安排符合我的学习需求和发展方向
课程安排符合我的学习需求和发展方向
课程难度设置合理，我跟上进度没有困难
课程难度设置合理，我跟上进度没有困难
课程考核方式能够反映我的真实学习水平
课程考核方式能够反映我的真实学习水平

【C2 学业收获满意度】

*

11.

学业收获满意度评价

	1	2	3	4	5
我对自己的专业知识学习收获感到满意
我对自己的专业知识学习收获感到满意
我的专业实践能力和创新思维明显提升
我的专业实践能力和创新思维明显提升
我掌握了有效的自主学习方法和策略
我掌握了有效的自主学习方法和策略
大学学习让我对未来职业发展更有信心
大学学习让我对未来职业发展更有信心

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