教师调查问卷

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1.
您的教龄
1-5年
5-10年
10年以上
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2.
您现在任教的学段是？
第一学段
第二学段
第三学段
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3.
您是否了解新课标所阐述的关于学习任务群的相关内容？
基本了解
不了解
非常了解
了解一点
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4.
您是否对新课标中提出的“实用性阅读与交流”学习任务群有所认识和理解?
不了解，没有关注
了解一些，但不熟悉
了解较多，阅读过该任务群相关的教学要求，但没有进行整理分析，也没有应用于教学实践
非常了解，对该任务群的教学目标、内容和提示进行了系统整理，并应用于教学实践
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5.
您认为该任务群教学与单篇实用类文本教学有差别吗？
完全相同
基本相同
有很大不同
完全不同
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6.
您自主进行与该任务群相关的教学研究情况如何？
经常自主进行
偶尔有空时进行
不会主动进行
没有时间进行
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7.
您如何进行“实用性阅读与交流”学习任务群设计？
参考现有教案，适当修改
研读文献和课标，自主设计
仔细阅读教材，简单设计
拿集体备课研讨的教案，讲授课文
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8.
您在设计该任务群时，会选择哪个因素作为学习主题的核心？
问题，学生生活中的应用困境
主题，单元的人文主题
题型，考试中的易错题型
文体，实用性文本的文体特征
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9.
您在设计该任务群的学习目标时主要考虑哪些因素？【多选题】
课标相关要求
教材学习要求
文本的内容和特点
学生的学习情况
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10.
您在设计该任务群时，会联系学生的生活情境吗？
密切联系
有一些联系
没有联系
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11.
您在设计该任务群时，会开发与整合不同资源吗？
经常会
偶尔会
几乎不会
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12.
您在设计该任务群的学习任务时，会紧扣“实用性”，设计挑战性任务吗？
经常会
偶尔会
几乎不会
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13.
您在设计该任务群的学习活动时，会融入多种语言实践活动吗？
经常会
偶尔会
几乎不会
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14.
您认为在设计该任务群时最难的是什么？
明确学习主题
确立学习目标
量化学习评价
设计学习活动
创设学习情境
安排学习任务
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15.
在实施“实用性阅读与交流”学习任务群时，您通常采用哪些方式来掌握【多选题】
学生对该学习任务群的学习进展？
课堂参与情况
写作成果
课后练习反馈
考试
没有了解
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16.
在实施“实用性阅读与交流”任务群的教学时，您常用哪种评价方式？
教师评价
学生自评
学生互评
家长帮评
多主体评价
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17.
在实施该任务群教学时，您主要从哪些方面来评估学生的学习效果和表现？【多选题】
实用性知识的掌握与运用
学习态度
学习思维过程
学习过程中的合作、分享、交流
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18.
您是否进行过过“实用性阅读与交流”学习任务群的教学活动实践？
经常
有时
几乎不
从来没有
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19.
您认为该任务群的实施难度大吗？
很难，不知道如何教
有一定难度，需要时间准备
难度一般，易于实施
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20.
您认为落实该任务群的难度有哪些？【多选题】
任务群的概念及形式难以把握
教学内容混杂，对教材内容整合能力要求很高
任务群教学活动花费时间长，课时不够
阅读、写作、交流和实践结合，教学难度大
实用性文本难以激起学生的兴趣，很难带动学生
学生基础薄弱，任务群教学很难推进
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