闵行区中小学科技教育现状调研问卷（科技分管副校长问卷）

尊敬的科技分管副校长：

您好！2026年，闵行区入选首批全国中小学科技教育实验区。为全面了解全区中小学科技教育发展现状，掌握学校在科技教育规划推进、课程活动实施、资源配置、教师支持、评价改进和发展需求等方面的实际情况，闵行区启动基础教育均衡发展监测项目，组织开展本次科技教育现状调研。本问卷旨在了解学校科技教育的整体推进情况，为后续优化区域科技教育政策、完善课程与资源建设、提升学校科技教育质量提供依据。问卷数据仅用于项目实施优化和教育政策参考，相关信息将严格保密。请您根据学校实际情况如实填写。

衷心感谢您的支持！

闵行区基础教育均衡发展监测项目

2026年10月

一、基本背景

（一）填写者信息

您的性别是【单选】

男

女

您的年龄是【单选】

35岁及以下

36-45岁

46-55岁

56岁及以上

您的职称【单选】

初级

中级

高级

正高级

您担任科技副校长的期限:【单选】

2年以下

3-5年

6-10年

11年以上

（二）学校信息

您所在的学校（仅为方便统计问卷数量）：【请下拉选择】

请填写您所在的学校名称：

学校办学性质:【单选】

公办

民办

其他__________（请说明）

11.

近三年贵校科技教育取得过哪些级别和类型的成果或影响?【可多选】【多选题】

获得国家级科技教育相关奖项或荣誉

获得市级科技教育相关奖项或荣誉

获得区级科技教育相关奖项或荣誉

学生在科技创新、机器人、编程、科学探究等活动或竞赛中获奖

教师或团队形成科技教育课程、案例、论文、课题等成果

学校科技教育经验被媒体报道、会议交流或区域推广

暂无明显奖项、荣誉或社会影响

其他______（请说明）

12.

贵校可利用的周边科技教育资源情况如何?【单选】

说明：“科技教育资源”包括科技场馆、青少年科技活动中心、科普基地、高校及科研院所、企业或产业园区、社会机构、自然生态资源等，可用于开展科技课程、实践活动、科普体验或项目学习。

周边资源较少，且校内科技教育资源也相对不足

周边资源较少，主要依赖校内资源

有一定资源，但资源类型较为有限

资源丰富，附近有高校、科研院所、科技场馆、科创企业或园区

二、设定方向

（一）规划制度与目标定位

13.

贵校科技教育规划或管理制度建设情况如何?【单选】

尚未制定相关规划或管理制度

有零散安排或口头要求，但尚未形成正式文件

已形成正式规划或制度，但实施尚不充分

已形成正式规划或制度，并在课程、师资、资源和评价中落实

14.

贵校科技教育目标定位更接近以下哪种情况？

尚未形成明确目标

主要面向少数有兴趣或有特长学生

主要面向全体学生开展普及性科技教育

兼顾全体普及与兴趣拓展

兼顾全体普及、兴趣拓展与拔尖创新人才早期培养

（二）递进衔接与方向引领

16.

贵校科技教育目标是否体现校内年级递进?【单选】

未体现

有零散表述

已明确不同年级的科技教育目标

已形成覆盖多个年级、目标递进、课程活动配套的培养体系

17.

贵校科技教育目标是否体现与上下学段的衔接?【单选】

未体现

有初步考虑，但尚未形成明确安排

已参考上下学段要求设计本校科技教育目标

已与上下学段学校共同研制或衔接科技教育目标

18.

请根据贵校实际情况，判断以下关于学校科技教育方向引领的表述是否符合【单选】

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
学校能够明确科技教育发展定位，并将其转化为具体推进目标。
学校能够明确科技教育发展定位，并将其转化为具体推进目标。
学校能够引导教师理解并认同科技教育的共同目标。
学校能够引导教师理解并认同科技教育的共同目标。
学校对科技教育教学质量、学生参与和创新成果有较高期望。
学校对科技教育教学质量、学生参与和创新成果有较高期望。

三、课程教学管理

（一）学习机会供给与学生覆盖

19.

近一学年，贵校为学生提供以下科技学习机会的情况如何?

	未开展	每学年开展1-2次	每学期开展1-2次	每月开展1-2次	每周开展1次及以上
国家课程中的科技拓展或跨学科学习
国家课程中的科技拓展或跨学科学习
校本科技课程
校本科技课程
科技社团/科技类课后服务
科技社团/科技类课后服务
科技节/科技周/科创展示
科技节/科技周/科创展示
科技类竞赛指导（如机器人比赛）
科技类竞赛指导（如机器人比赛）
学科类竞赛指导（如奥数竞赛）
学科类竞赛指导（如奥数竞赛）
科普讲座/专家报告
科普讲座/专家报告
校外科技实践（如科技馆实践）
校外科技实践（如科技馆实践）

20.

贵校每学期参与科技教育拓展课程或活动的学生覆盖情况如何?【单选】

说明:不含国家课程中的科学、物理、化学、生物、信息科技等必修课程，主要指STEM课程、科技校本课程、社团、竞赛指导、场馆实践等。

暂无相关拓展课程或活动

少数学生参与（20%以下）

部分学生参与（20%—50%）

多数学生参与（50%—80%）

基本覆盖全体学生（80%以上）

（二）课程体系与课程实施

21.

贵校科技课程或项目的开发与实施情况如何?【单选】

主要为临时性活动

有少量科技课程或项目，但实施不够稳定

已形成较稳定的科技课程或项目，并定期实施

已形成较系统的科技课程体系，覆盖多个年级并持续实施

22.

贵校科技活动、社团、竞赛或项目是否具有连续培养机制?【单选】

主要是临时性活动

有固定活动，但年级之间衔接不足

校内已形成较稳定的跨年级连续培养机制

已形成跨年级和跨学段的持续培养路径

23.

贵校科技课程或项目的主要开发方式包括哪些?【可多选】【最多选择3项】

本校教师或教师团队自主开发

与集团内学校联合开发

与高校、科研院所或专家合作开发

与企业、园区、场馆或第三方机构合作开发

购买或引入现成课程资源

其他______（请说明）

24.

贵校科技类课程或项目的配套教学资源建设情况如何?【单选】

尚未形成配套资源，由教师自行准备

少部分重点课程或项目配有相关资源

大部分课程或项目配有教材、指导手册、任务单或器材包

主要课程或项目均配有较完整的教学资源与活动材料

（三）课程评价与监测改进

25.

贵校科技课程或项目中主要采用哪些学生评价方式?【可多选】【最多选择3项】

26.

贵校是否建立学生科技学习经历的跨年级持续记录与评价机制?【单选】

基本没有记录与评价

主要记录活动参与或竞赛成绩

能持续记录课程表现、作品成果和活动参与

建立科技成长档案，并用于跨年级或跨学段持续培养

27.

请根据贵校实际情况，判断以下关于教学方案管理的表述是否符合:

	非常不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
能够根据教学需求和教师专长合理安排科技教育师资。
能够根据教学需求和教师专长合理安排科技教育师资。
能够为教师改进科技教学提供资源、指导或教研支持。
能够为教师改进科技教学提供资源、指导或教研支持。
能够持续追踪学生科技学习参与、表现和发展情况。
能够持续追踪学生科技学习参与、表现和发展情况。
能够根据实施成效和学生发展情况持续改进科技教育。
能够根据实施成效和学生发展情况持续改进科技教育。

四、培养人员

（一）教师队伍

28.

贵校科技教育师资队伍建设情况如何?【单选】

主要由教师临时兼任或外聘人员承担，缺少稳定师资

有相对稳定的科技教育教师，但团队协作不足

已形成稳定的科技教育教师或科技辅导员团队

已形成较成熟的科技教育协同团队

29.

其协同主要体现在哪些方面？【可多选】

【多选题】

30.

贵校参与科技教育的教师结构主要包括哪些?【可多选】【多选题】

科学、物理、化学、生物等科学类教师

信息科技、通用技术、劳动技术等技术类教师

数学、综合实践、艺术、语文等其他学科中参与科技教育的教师

科技辅导员或科技教育专岗教师

高校、企业、场馆、科研机构等校外人员

家长、校友或社区专业人士

其他______（请说明）

（二）教研与培训

31.

贵校目前在科技教育教研机制方面的实际情况是:【可多选】【多选题】

尚未开展科技教育相关教研活动

校内科技教育主题教研或经验交流

跨学科备课、磨课或项目设计

跨年级或跨学段的连续培养教研

专家、高校、企业、场馆等参与指导或联合教研

其他______（请说明）

32.

近1年，贵校对科技教育教师培训的支持情况如何?【单选】

未组织、也未推荐科技教育相关培训

偶尔组织或推荐科技教育相关培训

定期组织或推荐培训，覆盖部分相关教师

形成常态化培训机制，覆盖多数相关教师

五、重塑组织

（一）组织保障与校内条件

33.

贵校校内科技教育空间与设备总体条件及使用情况如何?【单选】

空间与设备不足，难以支撑常规科技教育活动

具备基础空间设备，仅支持零散活动与社团竞赛

空间设备较为完备，可保障课程教学、项目学习开展

空间设备完善，深度融入课程体系，支撑持续性项目实践

34.

您认为贵校在以下科技教育保障方面的充分程度如何？

	非常不充分	比较不充分	一般	比较充分	非常充分
科技教育的时间保障
科技教育的时间保障
科技教育的场地、器材与经费保障
科技教育的场地、器材与经费保障
科技实践活动的安全与技术保障
科技实践活动的安全与技术保障
跨学科教学与教师合作支持
跨学科教学与教师合作支持
科技教育的教研指导支持
科技教育的教研指导支持

（二）外部关系与资源协同

35.

贵校开展科技教育主要对接过哪些校外资源?【可多选】【多选题】

高校或科研院所

科技馆、博物馆、科普基地等场馆

科创企业、产业园区或企业实验室

实训基地、青少年活动中心或实践教育基地

社区科普空间、文化活动中心或创客空间

家长或校友资源

暂无稳定对接的校外资源

其他______（请说明）

36.

贵校与校外资源合作的关系类型为？【单选】

说明：
“未合作”指近一学年未开展合作。
“松散型”指偶尔联系，以单次讲座、参观或临时借用资源为主。
“较紧密型”指有固定对接渠道，每学期有实际合作，但尚未形成长期协议或共同开发。
“紧密型”指有长期协议或制度化安排，共同开发课程、活动或项目。

	未合作	松散型	较紧密型	紧密型
高校或科研院所
高校或科研院所
科技馆、博物馆、科普基地等场馆
科技馆、博物馆、科普基地等场馆
科创企业、产业园区或企业实验室
科创企业、产业园区或企业实验室
实训基地、青少年活动中心或实践教育基地
实训基地、青少年活动中心或实践教育基地
社区科普空间、文化活动中心或创客空间
社区科普空间、文化活动中心或创客空间
家长或校友资源
家长或校友资源

37.

校外资源融入学校科技教育的程度如何?【单选】

主要是参观、讲座等一次性活动

能支持部分社团、竞赛或课外活动

能进入课程教学、项目学习或综合实践活动

已与学校课程体系深度融合，持续支持学生科技学习和项目实践

六、困难与需求

（一）发展困难

38.

贵校推进科技教育面临的主要困难是什么?【可多选】【最多选择3项】

科技教育目标和定位不够清晰

缺少系统化学校规划或管理机制

师资力量不足或专业能力不足

课程资源不足或课程体系不够完善

实验室、设备、平台或经费保障不足

校外资源合作不稳定或利用不足

学生评价工具和质量监测支持不足

学生基础、兴趣和能力差异较大

其他______（请说明）

39.

贵校推进科技教育连续培养与学段衔接面临的主要困难是什么?【可多选】【最多选择3项】

年级间目标和内容递进关系不清晰

与上下学段学校之间缺少衔接机制

跨年级、跨学段教研或共同设计机会不足

学生科技学习经历和成长记录难以连续跟踪

学生持续参与和覆盖面不足

跨学段协同所需时间、人员或组织保障不足

其他：______（请说明）

40.

贵校在对接和使用校外科技教育资源过程中主要面临哪些困难？【可多选】【最多选择3项】

缺少稳定的校外资源对接渠道

合作资源与学校课程或学生需求匹配度不高

活动时间、交通、安全管理等组织成本较高

校外资源难以持续进入课程或项目学习

缺少共同开发课程或项目的机制

教师缺少与校外资源协同实施的经验

合作成效评价和持续改进机制不足

其他：______（请说明）

（二）支持需求

41.

贵校最需要区域层面提供哪些支持?【可多选】【最多选择3项】

科技教育理念与政策指导

教师培训、跨学科教研和实操工作坊

校本课程开发与教学资源支持

实验室、数字平台或设备建设支持

高校、场馆、企业、园区等资源对接

拔尖创新人才培养项目支持

学生评价工具和测评指导

经费支持与项目管理支持

其他______（请说明）

七、填空题

42.

请结合本校实际，分点简述学校推进科技教育贯通育人过程中：

（1）面临的主要困难；

（2）下一步改进设想；

（3）希望获得的区级支持。

作答提示：可从课程衔接、师资队伍、资源条件、教学评价、校外协同、区级培训与专家指导等方面展开。建议100—500字。

43.

请列举贵校最主要的1—3个合作单位（如上海科技馆）及合作频次。【选填】

①合作单位：；

合作频次：每学年约次

②合作单位：；

合作频次：每学年约次

③合作单位：；

合作频次：每学年约次

感谢您的参与！

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