2025岭南传统舞蹈通识课课前调研

尊敬的同学：

您好！此调研目的在于更好地完成本学期通识课内容的设计和教学，掌握大家对“岭南传统舞蹈”的基础认知与实践水平，明确课程教学起点；了解大家对“广东红色文化”的历史认知深度，为思政内容适配提供依据；收集大家对“舞蹈美育与思政融合”的初始态度与需求，预计填写时长8-10分钟。感谢各位同学的配合！
（一）基础信息模块
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1.
您的专业方向是?
A.哲学类专业
B.经济学类专业
C.法学类专业
D.教育学类专业
E.文学类专业
F.历史学类专业
G.理学类
H.工学类
I.农学类
J.医学类
K.管理学类
L.艺术学类
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2.
您是否有岭南传统舞蹈（醒狮/英歌/钱鼓/大瑶鼓）学习经历?
A.有1年以上系统学习
B.有零散体验（如校园文化活动）
C.无任何接触
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3.
您是否了解广东红色历史（如广州起义 / 香港大营救 / 汕尾农运）?
A.非常了解，能清晰阐述核心事件
B.一般了解，知道基本背景
C.不太了解，仅听过名称
D.完全不了解
（二）岭南传统舞蹈美育参与模块
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4.
您能准确区分“醒狮/英歌/钱鼓/大瑶鼓”的核心动作特征吗?
A.能准确区分4类
B.能区分3类
C.仅能区分2类
D.完全无法区分
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5.
您认为岭南传统舞蹈的核心价值是什么?【多选题】
A.文化传承
B.艺术审美
C.健身娱乐
D.民俗仪式
E.其他
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6.
若让您用岭南传统舞蹈表达红色主题，你认为最大难点是?（开放题：请简要说明）
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7.
您对“醒狮/英歌/钱鼓/大瑶鼓”基础动作的掌握意愿是？
非常不愿意
非常愿意
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8.
您是否观看过与岭南传统舞蹈有关的舞蹈作品?（如《醒·狮》《英歌》《沙湾往事》）
是（请在下方填写作品名称）
是，但忘记了作品名称
否
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9.
您是否观看过与广东红色文化有关的舞蹈作品?（如《旗帜》《风雨红棉》《浩然铁军》）
是（请在下方填写作品名称）
是，但忘记了作品名称
否
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10.
您是否观看过岭南传统舞蹈与红色主题融合的作品（如《觉醒》《血染三河坝》）?
A.看过且能分析融合逻辑
B.看过但未关注融合
C.没看过但想了解
D.没看过也不想了解
（三）广东红色文化认知模块
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11.
您是否了解广东红色文化？
是，请填写您熟悉的广东红色历史事件或人物
否
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12.
您是否希望以岭南传统舞蹈学习的形式了解、熟悉广东红色文化？
是
否
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13.
您认为了解学习广东红色文化是否有必要？
是，广东红色文化是重要的红色资源
否，平日里不怎么接触
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14.
您认为红色文化主题适合通过舞蹈形式演绎吗?
A.非常适合
B.比较适合
C.一般
D.不太适合
E.完全不适合，请简要说明理由
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15.
您获取广东红色历史知识的主要渠道是？
A.课堂教学
B.纪录片
C.红色景点参观
D.网络文章
E.其他
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16.
您希望通过岭南舞蹈通识课对广东红色主题的认知达到什么程度?（开放题：请简要说明）
（四）美育-思政融合认可模块
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17.
您对课程中“通过舞蹈学习红色历史、以岭南传统舞蹈动作元素传递红色精神”的接受度是？
完全不接受
完全接受
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18.
您认为“舞蹈美育（舞蹈技能学习）”与“思政（红色精神传递）”能否实现“双向反哺”?
【舞蹈美育赋能课程思政感染力，思政深化舞蹈美育文化厚度】
A.能，且有实际意义
B.可能能，但需要合理设计
C.不能，两者目标冲突
D.不清楚
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19.
您认为“通过‘赏红色舞蹈片段→学岭南舞蹈动作→编创红色舞蹈作品→分享感受红色文化”这种方式，可以让您体会到舞蹈传递的情感吗?
完全不能
完全能
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20.
若课程中有“用1-2个简单的岭南传统舞蹈动作表达您对红色故事的感受”的环节，您愿意参与吗？
非常不愿意
非常愿意
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21.
您希望课程中“美育内容（舞蹈动作、作品赏析）”与“思政内容（红色历史、精神）”的占比大致为?
A.美育60%+思政40%
B.美育50%+思政50%
C.美育40%+思政60%
D.无所谓，只要内容实用
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