基于岗位需求的中职机电一体化专业数学教学现状调查问卷（前测）

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1.
你的性别:
A. 男
B. 女
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2.
你目前所在的年级:
A. 一年级
B. 二年级
C. 三年级
D.四年级
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3.
你对数学课程的整体态度是?
A. 非常喜欢，觉得很有趣
B. 比较喜欢，为了考试或专业需要
C. 一般，只是必修课
D. 不喜欢，枯燥难懂
E. 非常厌恶，觉得没用
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4.
你认为自己的数学基础如何?
A. 扎实，初中数学学得很好
B. 中等，基本概念懂，但解题容易错
C. 较差，很多公式定理记不住
D. 很差，基本听不懂
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5.
你平时学习数学的主要动力是什么?（多选）【多选题】
A. 升学（高职考/单招单考）需要
B. 专业课学习需要（如电工、钳工、PLC）
C. 家长或老师的压力
D. 锻炼逻辑思维能力
E. 数学本身很有意思
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6.
你认为数学对机电一体化专业的学习重要吗?
A. 非常重要，是专业课的基础
B. 比较重要，有一部分内容用得到
C. 不太重要，专业课主要靠动手
D. 完全没用，浪费时间
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7.
在以下机电专业课程中，你认为哪一门最依赖 数学基础?（单选）
A. 《电工电子技术》（如正弦交流电、相量计算）
B. 《机械制图与CAD》（如三视图、几何作图）
C. 《PLC与变频器技术》（如编程逻辑、数据处理）
D. 《机械基础》（如齿轮传动比、受力分析）
E. 《液压与气动》
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8.
你认为未来从事机电相关岗位（如维修电工、设备维护、PLC编程员）时，哪些数学知识最常用?（多选）【多选题】
A. 三角函数与勾股定理（用于角度、力的分解、极坐标）
B. 方程与方程组（用于电路计算、平衡点计算）
C. 向量与复数（用于交流电路分析）
D. 比例与百分比（用于公差、转速比）
E. 函数与图像（用于传感器特性、PLC模拟量）
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9.
你在学习专业课（如电工计算、机械制图）时，遇到的最大障碍是什么?
A. 看不懂专业图纸中的数学逻辑
B. 遇到公式不会推导或套用
C. 计算速度慢且容易算错
D. 不知道专业课里的计算题和数学课学的有什么关系
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10.
目前的数学课，老师通常采用什么教学方式?
A. 老师讲例题，学生做大量练习（传统讲授法）
B. 创设生活或专业情境，带着我们一起解决问题（项目/任务驱动）
C. 小组合作讨论
D. 完全照本宣科
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11.
你认为当前数学课最大的问题是?（多选）【多选题】
A. 内容太抽象，听不懂
B. 与机电专业完全脱节，不知道学了有什么用
C. 练习太多太枯燥
D. 缺乏动手实践，纯粹算题
E. 听不懂也不好意思问，越来越跟不上
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12.
你在数学课上，是否遇到过结合机电专业实际案例的教学内容（如计算电动机转速、齿轮参数等）?
A. 经常遇到
B. 偶尔遇到
C. 从未遇到（全是纯数学题）
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13.
如果数学课将题目改成“维修电工中需要计算三相交流电的相位差”或“钳工划线中的角度计算”，你的学习兴趣会?
A. 大大提高，感觉很有用
B. 有点提高，至少知道有什么用
C. 没变化，反正也听不懂
D. 更讨厌了，把简单问题复杂化第四部分:
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14.
14 我能熟练计算简单电路中的电阻、电压、电流（欧姆定律变形式）请在文本框里填写您与题目的相符情况（1=完全不符合，5=完全符合）
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15.
15 我能看懂并计算三视图中的线段长度与角度关系。请在文本框里填写您与题目的相符情况（1=完全不符合，5=完全符合）
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16.
16 我能计算一个圆形零件的周长或面积（用 π）请在文本框里填写您与题目的相符情况（1=完全不符合，5=完全符合）
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17.
17 我能根据公式“功率 × 时间”算出电机的耗电量.请在文本框里填写您与题目的相符情况（1=完全不符合，5=完全符合）
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18.
你对未来的数学课有什么建议?（如何让数学变得更有趣、更实用?）
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