高校师生对潮汕英歌文化的研究调查问卷

一、基本信息

您是否来自潮汕地区（汕头、潮州、揭阳、汕尾等）？

是（本地生源/在此长大）

否（非潮汕生源/外地）

您与潮汕地区的关系是（）

我出生在潮汕并在潮汕长大

我出生在潮汕，但长期在外地生活

我不是潮汕出生，但在潮汕生活5年及其以上

我不是潮汕出生，但在潮汕短期生活过（少于5年）

我不是潮汕出生，但去潮汕旅游过

我从未在潮汕生活或者旅游过

二、英歌文化符号认知

提到潮汕英歌，您都了解以下哪些内容？【最多选择3项】

关于英歌脸谱的色彩象征，您是否了解其代表意义（如红色象征忠义、黑色代表刚直）？

您是否注意到不同流派（快板、中板、慢板）在英歌槌长度上的差异？

注意到，且了解快板英歌槌相对较短，慢板英歌槌较长

注意到差异，但不了解具体对应关系

未注意

10.

在听觉符号方面，您认为英歌的锣鼓声主要起到了什么作用？【最多选择3项】

11.

您是否了解英歌舞中“舞蛇人”（时迁）手中布蛇道具的文化寓意？

了解，知道其象征探路人身份及图腾崇拜寓意

只知道是道具，不了解寓意

不认识该角色

三、文化认同与社群功能感知

12.

您是否有过观看英歌舞现场表演的经历？

是，多次观看

是，看过一次

否，但非常想看

否，也不太感兴趣

14.

您认为英歌在凝聚潮汕本地社群、强化地域身份认同方面的作用如何？

15.

您是否认同英歌所传递的忠义、团结、拼搏等精神，与您了解的潮汕人（如重情义、敢闯敢拼）的性格特点相一致？

四、文旅融合功能体验

16.

如果有机会，您是否愿意亲身学习体验英歌舞（如参加英歌舞社团或选修课）？

17.

在校园环境中，您最能接受英歌文化的哪种呈现形式？

开设相关的通识选修课

成立英歌学生社团

举办英歌文化节或快闪活动

将其融入现代舞台剧/音乐剧创作

18.

文创产品或体验项目是否帮助您更好地理解了英歌的文化内涵（比如脸谱的寓意、动作的含义等）？

是的，认识更深入

有一点帮助

没有帮助

不清楚

19.

您认为英歌的文化符号（如脸谱、动作、道具等）对潮汕地区文旅产业发展的推动作用如何？

决定性作用：是核心旅游吸引物，能显著带动餐饮、住宿、文创等多产业发展

重要推动作用：是重要的文旅品牌，对提升地方知名度和吸引游客有较大帮助

有一定促进作用：是文旅体验的组成部分之一，能丰富旅游内容

作用有限：主要作为文化展示，对文旅产业的实际拉动效果不明显

无明显作用：与文旅产业发展关联度很低

20.

您认为潮汕英歌在未来的传承与发展中，最需要加强哪方面工作？【最多选择3项】

21.

您对潮汕英歌的传承与发展还有哪些建议？（开放题，可选填）

本问卷到此结束，再次衷心感谢您的耐心作答与宝贵时间。您所提供的信息对本研究至关重要。所有数据仅用于学术研究，我们将严格保密。祝您生活愉快！