《混合式口腔正畸学头影测量分析实验课教学评价》调查问卷

一、问卷说明
亲爱的同学：
您好！本问卷旨在了解口腔正畸学头影测量分析实验课的教学效果，以便进一步优化教学设计、提升实验课质量。问卷采用匿名方式填写，请您根据真实学习体验作答。感谢您的支持与配合！

3. 您此前对头影测量分析相关内容的了解程度：

4. 您参加本次实验课前，是否接触过头影测量分析软件或相关操作：

A. 经常使用

B. 偶尔接触

C. 仅听说过

D. 从未接触

5. 您认为自己对数字化正畸学习工具的接受程度：

6. 您是否认真完成了实验课前的线上学习内容（如视频、课件、学习资料等）：

7. 您认为课前线上学习内容对理解线下实验操作是否有帮助：

8. 您在实验课中参与案例讨论的兴趣如何：

9. 您认为线上学习与线下实验结合的方式是否合理：

10. 与课程学习前相比，您完成头影测量分析的速度是否有所提升：

11. 课前线上资源内容清晰，便于自主学习。

12. 线上视频/课件有助于我提前了解头影测量分析的重点和难点。

13. 线下实验课教师示范有助于我纠正标志点定位和测量中的错误。

14. 混合式教学增强了我对头影测量分析实验课的学习兴趣。

15. 混合式教学提高了我在实验课中的主动参与度。

16. 线上与线下相结合的教学方式有助于我反复巩固头影测量知识。

17. 线上与线下相结合的教学方式有助于我把“理论知识”与“实验操作”联系起来。

18. 线上与线下相结合的教学方式有助于我培养正畸诊断分析的临床思维。

19. 教师对头影测量分析相关理论知识讲解清晰易懂：

20. 教师对实验操作步骤示范规范、清楚：

21. 教师能及时解答实验过程中遇到的问题：

22. 教师能够引导学生将头影测量结果与病例分析相结合：

23. 本次实验课的总体组织安排（课前学习、课中操作、课后巩固）是否合理：

24. 您认为本次混合式教学对提升头影测量分析学习效果的总体作用如何：

25. 若以后继续开设类似的混合式实验课，您是否愿意继续参与：

26. 您认为本次实验课中最有帮助的环节是什么？

27. 您在头影测量分析学习中感到最困难的内容是什么？

28. 您认为混合式教学在本课程中还有哪些需要改进的地方？

29. 您对今后开展口腔正畸学头影测量分析实验课还有什么建议？