包头剪纸传承实践课题研究教师调查问卷（融合版）

尊敬的教师：

         您好！为深入了解包头剪纸在校园的传承现状，跟踪课题实施以来的教学实践与成效，明确后续研究方向与支持重点，特开展本次问卷调查。问卷答案无对错之分，数据仅用于课题研究，恳请您根据实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
一、基础信息
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1.
您的任教学段：
A. 小学
B. 初中
C. 高中
D. 中职/高职
E. 其他__
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2.
您所在学校的区域类型：
A. 昆都仑区
B. 青山区
C. 东河区
D. 九原区
E. 高新区
F. 外五旗县
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3.
外五旗县
A.石拐区
B.白云鄂博矿区
C.固阳县
D.土默特右旗
E.达尔罕茂明安联合旗
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4.
您是否有剪纸相关学习或实践经历：
A. 系统学习过（如专业课程、非遗培训）
B. 自学过基础技巧
C. 仅接触过简单活动
D. 无任何经历
其他地区剪纸（如陕北剪纸、河北剪纸）的核心差异在于（可多选）：
E. 不清楚
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5.

你认为包头剪纸校园传承应从哪些方面入手？（可多选）

 


【多选题】
A. 开设剪纸校本课程，系统教授剪纸技法与文化内涵
B. 邀请非遗传承人进校园开展讲座、工作坊
C. 建立校园剪纸社团，定期组织创作与交流活动
D. 举办校园剪纸展览、比赛，激发学生兴趣
E. 将剪纸元素融入校园文化建设（如校园装饰、文创产品）
其他_
写出你的想法
二、对包头剪纸的认知与了解
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6.
您对“包头剪纸”独特文化内涵（地域特色、题材风格等）的了解程度：
A. 非常了解（能清晰阐述）
B. 基本了解（知道核心特点）
C. 略有了解（仅听过名称）
D. 不了解
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7.
您认为包头剪纸与其他地区剪纸（如陕北剪纸、河北剪纸）的核心差异在于（可多选）：【多选题】
A. 题材（如草原文化、工业元素）
B. 技法（如剪刻手法、纹样风格）
C. 文化寓意
D. 无明显差异
E. 不清楚
三、教学实践与融入情况
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8.
您在本学期是否尝试将包头剪纸文化融入美术教学？
A. 是，系统融入（≥3课时）
B. 是，尝试融入（1-2课时）
C. 计划融入但尚未实施
D. 未融入
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9.
您主要在哪类课程中融入包头剪纸文化？（可多选）【多选题】
A. 美术常规课
B. 社团/兴趣小组
C. 校本课程
D. 主题活动/节日课程
E. 其他__
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10.
您在教学中主要融入了哪些包头剪纸文化元素？（可多选）【多选题】
A. 地域题材（如草原、鹿纹、召庙、工业元素）
B. 剪纸技法（如剪刻手法、构图方式）
C. 文化寓意（如吉祥寓意、民俗故事）
D. 非遗传承人/艺人作品赏析
E. 其他__
*
11.
您主要采用哪些教学方式开展包头剪纸教学？（可多选）【多选题】
A. 讲授+示范
B. 项目式学习/主题创作
C. 非遗传承人进课堂
D. 参观博物馆/展览
E. 跨学科融合（如语文、历史）
F. 其他__
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12.
学生对包头剪纸教学的反应如何？
A. 非常感兴趣，积极参与
B. 比较感兴趣，能配合完成
C. 兴趣一般，参与度不高
D. 不感兴趣，抵触学习
E. 成效不明显
F. 其他__
四、教学成效与困难
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13.
您认为目前的教学实践在以下哪些方面取得了一定成效？（可多选）【多选题】
A. 学生对包头剪纸文化的了解程度提升
B. 学生的剪纸技能有所提高
C. 学生的乡土情怀和文化认同增强
D. 学生的创作能力和审美能力提升
E. 成效不明显
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14.
您在教学中遇到的主要困难是？（可多选）【多选题】
A. 自身剪纸技能不足
B. 缺乏系统的教学资源
C. 课时紧张，难以深入
D. 学生基础参差不齐
E. 学校支持力度不够
F. 其他_ _
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15.
您认为开展包头剪纸校园传承最核心的困难是（可多选并排序）：【多选题】
A. 教师自身技能不足
B. 缺乏本地教学资源
C. 课时紧张
D. 学生兴趣低
E. 学校重视不够
五、后续需求与建议
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16.
您目前最需要哪些方面的支持？（可多选）【多选题】
A. 剪纸技法培训
B. 教学设计案例参考
C. 本地剪纸文化资源包
D. 学生作品展示平台
E. 非遗传承人对接
F. 其他__
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17.
若参与培训，您最希望学习的内容是（可多选并排序）：【多选题】
A. 包头剪纸基础技法
B. 包头剪纸文化背景
C. 剪纸课程设计与实施方法
D. 剪纸作品创作与创新技巧
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18.
您认为推动校园包头剪纸传承，最需要哪类支持（可多选）：【多选题】
A. 非遗传承人培训
B. 免费教学资源包
C. 学校政策/经费支持
D. 学生交流展示平台
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19.
您对下一阶段课题研究的建议或希望开展的活动是：
问卷星提供技术支持
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