小学语文古诗文教学中家国情怀培育现状调查问卷（教师问卷）

尊敬的老师：
您好！
本问卷旨在了解小学高段（五、六年级）语文古诗文教学中家国情怀培育的实际情况，为相关教学研究提供数据支持。问卷采取匿名方式，所有数据仅用于学术研究，不作任何评价或考核之用。请您根据自身教学实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！
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1.您的性别:
A.男
B.女
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2.您的教龄:
A.5年及以下
B.6—10年
C.11—20年
D.20年以上
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3.您目前主要任教年级:
A.五年级
B.六年级
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4.您对“家国情怀”内涵的理解程度是:
A.理解较深入，能清晰把握其内涵
B.有一定理解，但不够系统
C.理解较为模糊
D.了解不多
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5.您认为小学古诗文中的家国情怀主要体现在以下哪些方面:
A.爱国情感与民族认同
B.忠诚担当与社会责任
C.对人民疾苦的关怀
D.思乡情感与家族认同
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6.您认为在小学高段古诗文教学中开展家国情怀教育的必要性是:
A.非常必要，是重要育人内容
B.比较必要，可结合教学开展
C.一般，可有可无
D.没有必要
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7.您认为当前古诗文课堂中知识教学与情感教育的结合情况是:
A.结合紧密，较为合理
B.基本合理，但仍可加强
C.结合不够，偏重知识讲解
D.明显失衡，情感教育不足
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8.在制定古诗文教学目标时，您是否会专门设定家国情怀方面的情感目标?
A.每课都会明确设定
B.在相关诗文中设定
C.偶尔涉及，没有系统设计
D.基本不设定
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9.在古诗文教学中，您通常选择哪些类型的诗文进行家国情怀培育?
A.爱国忧民类诗文（如忧国、报国）
B.边塞、战争题材诗文
C.思乡怀国类诗文
D.很少有意识进行类型选择
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10.在教学中，您是否会主动挖掘教材中古诗文蕴含的家国情怀元素?
A.经常挖掘，作为教学重点
B.偶尔挖掘，作为补充
C.很少挖掘
D.基本不挖掘
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11.您在教学中主要通过哪些内容引导学生理解家国情怀?
A.诗文语言和意象分析
B.创作背景和作者经历
C.历史事件与时代背景
D.很少进行深入引导
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12.您认为现行小学语文教材在家国情怀资源方面:
A.内容较丰富，适合教学
B.有一定资源，但需教师补充
C.资源有限，挖掘难度较大
D.明显不足
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13.在古诗文课堂中，您通常采用哪些方式培养学生的家国情怀?
A.情境创设、朗读体验
B.讲解分析为主
C.讨论交流为主
D.很少专门设计教学方式
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14.您是否会引导学生联系现实生活理解诗文中的家国情感?
A.经常引导
B.偶尔引导
C.很少引导
D.从不引导
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15.在教学过程中，学生参与家国情怀相关讨论的情况是:
A.积极参与，表达意愿强
B.有一定参与，需要引导
C.参与度不高
D.基本不参与
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16.您在课堂上开展家国情怀教学时面临的主要困难是:
A.课时不足
B.教学方法有限
C.学生理解能力不足
D.自身理论把握不足
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17.在古诗文作业设计中，您是否会布置与家国情怀相关的作业?
A.经常布置
B.偶尔布置
C.很少布置
D.从不布置
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18.您设计的家国情怀相关作业形式主要是:
A.写感受、谈体会
B.背诵与理解题
C.查资料、做小调查
D.基本不涉及
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19.在古诗文教学评价中，您更关注学生的:
A.情感体验与价值认同
B.对诗文内容的理解
C.背诵和答题情况
D.考试成绩
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20.从课堂表现来看，学生理解古诗文中家国情感的情况是:
A.理解较深，能主动表达
B.有一定理解，需要引导
C.理解较浅，停留在表面
D.基本无法理解
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21.学生在学习涉及国家、民族内容的古诗文时表现为:
A.兴趣浓厚，积极参与
B.有一定兴趣
C.兴趣一般
D.兴趣不高
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22.您认为古诗文学习对增强学生文化认同感的作用是:
A.作用非常明显
B.有一定促进作用
C.作用不明显
D.基本没有作用
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23.在学生群体中，家国情怀理解水平的差异情况是:
A.差异较小，整体较好
B.存在一定差异
C.差异较明显
D.差异非常明显
D.基本不关注
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24.您对当前古诗文教学中家国情怀培育整体效果的评价是:
A.效果很好
B.效果较好
C.效果一般
D.效果不理想
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