新课标背景下小学数学六年级教学设计现状调查问卷

尊敬的老师：您好！感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在了解新课标背景下小学数学六年级教学设计的现状，以期为优化教学实践提供参考。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于研究分析，请您根据实际情况填写。您的真实回答对本研究至关重要，感谢您的支持与合作！
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1.
您的教龄
3年及以下
4-6年
7-10年
11-15年
16-20年
21年及以上
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2.
您是否担任六年级数学教学工作
是
否
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3.
您对《义务教育数学课程标准（2022年版）》的熟悉程度
非常熟悉
比较熟悉
一般
不太熟悉
完全不熟悉
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4.
您对新课标核心素养（数学眼光、数学思维、数学语言）的理解程度
非常透彻比较透彻一般不太透彻完全不透彻
数学眼光（会用数学的眼光观察现实世界）
数学眼光（会用数学的眼光观察现实世界）
数学思维（会用数学的思维思考现实世界）
数学思维（会用数学的思维思考现实世界）
数学语言（会用数学的语言表达现实世界）
数学语言（会用数学的语言表达现实世界）
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5.
您在教学设计时，首要考虑的因素是
核心素养目标达成
知识技能掌握
学生兴趣激发
教学进度完成
考试成绩提升
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6.
您在教学目标设计中对以下要素的关注程度
总是关注经常关注偶尔关注很少关注从不关注
核心素养导向
核心素养导向
知识与技能
知识与技能
过程与方法
过程与方法
情感态度与价值观
情感态度与价值观
跨学科联系
跨学科联系
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7.
您在进行六年级数学教学内容处理时，通常会采取哪些策略【多选题】
严格按照教材顺序教学
进行单元内知识整合
进行跨单元知识联系
融入生活实际案例
设计跨学科主题学习
补充拓展性知识
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8.
您认为当前六年级数学教材内容与新课标要求的契合度如何
非常契合
比较契合
一般
不太契合
完全不契合
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9.
您在教学方法选择与运用方面的情况
总是使用经常使用偶尔使用很少使用从不使用
引导学生自主探究
引导学生自主探究
组织小组合作学习
组织小组合作学习
创设真实问题情境
创设真实问题情境
运用信息技术辅助教学
运用信息技术辅助教学
开展项目式学习
开展项目式学习
采用传统讲授式教学
采用传统讲授式教学
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10.
您在设计探究性活动时，学生的参与深度如何
能深度参与并提出创造性见解
能较好参与并解决问题
参与度一般，需教师较多引导
参与度较低，主要被动接受
几乎不开展探究性活动
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11.
您在教学评价设计中会采用哪些方式【多选题】
课堂提问
书面测验
作业批改
学生自评
学生互评
课堂观察记录
项目成果评价
成长档案袋
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12.
您认为目前教学评价方式对学生核心素养发展的评价效果如何
非常好
比较好
一般
不太好
非常不好
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13.
您所在学校针对新课标开展的数学教研活动频率如何
每周一次及以上
每两周一次
每月一次
每学期2-3次
很少开展
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14.
您认为学校在以下哪些方面对新课标实施的支持力度较大
支持力度很大支持力度较大支持力度一般支持力度较小几乎没有支持
教学资源提供
教学资源提供
专业培训机会
专业培训机会
教研活动组织
教研活动组织
教学设备配置
教学设备配置
评价制度改革
评价制度改革
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15.
您在新课标背景下进行六年级数学教学设计时面临的主要困难有哪些【多选题】
对新课标理念理解不透彻
核心素养目标难以转化为教学活动
缺乏优质的教学资源和案例
教学时间与内容整合的矛盾
学生基础差异大，难以兼顾
评价方式与新课标要求不匹配
缺乏有效的教研指导
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16.
您认为提升六年级数学教学设计质量最关键的因素是
深化对新课标的理解
加强集体备课与教研
获取优质教学资源
提升信息技术应用能力
改革教学评价方式
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17.
请您结合教学实际，谈谈在六年级数学教学设计中，您是如何体现新课标核心素养要求的？有哪些成功的经验？
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18.
针对当前六年级数学教学设计存在的问题，您认为学校或教育部门可以提供哪些具体的支持或措施？
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19.
您对新课标背景下小学数学六年级教学设计有何其他建议或想法？
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