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人工智能赋能中学思政课教学实践现状调查问卷
录音中...
调查对象：中学思政课教师/中学生/教学管理人员
调查说明：您好！本次调查旨在了解人工智能在中学思政课教学中的应用现状、机遇与挑战，为优化实践路径提供数据支撑。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，请您根据实际情况如实填写，衷心感谢您的支持与配合！
一、基本信息
*
1.您的身份：
中学思政课教师
中学生
学校教学管理人员
*
2.您所在的地区：
一线城市
新一线城市
二线城市
三线及以下城市/县域
3.若您是教师：教龄
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上；
4.若您是学生：年级
初中一年级
初中二年级
初中三年级
初中四年级
高中一年级
高中二年级
高中三年级
二、人工智能应用认知与基础条件
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1.您是否了解人工智能技术（如大数据分析、虚拟现实、智能教学平台等）在教育领域的应用？
完全不了解
了解较少
一般了解
比较了解
非常了解
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2.您所在学校是否配备思政课相关的人工智能教学设备/平台（如智慧教室、虚拟仿真教学系统、学情分析系统等）？
完全没有
有少量基础设备
有较完善的设备但使用率低
设备完善且常态化使用
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3.学校是否组织过人工智能技术与思政课教学融合的相关培训？
从未组织
偶尔组织（每年1-2次）
定期组织（每学期1-2次）
常态化开展
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4.您认为当前学校的技术资源能否满足人工智能赋能思政课教学的需求？
完全不能满足
较难满足
基本满足
比较满足
完全满足
三、人工智能赋能思政课的机遇感知
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1.您认为人工智能能否推动思政课实现内容动态生成、方法互动探究、评价过程导向的升级（单选）
完全不能
较难实现
基本可以
比较容易
完全可以
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5.您认为人工智能赋能中学思政课最突出的价值是（可多选）：
【多选题】
提升教学内容的时效性与吸引力
增强学生学习的主动性与参与度
提高教师学情分析的精准度
助力思政课育人目标的高效达成
推动思政课数字化转型
其他（请注明：）
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四、 人工智能赋能思政课的挑战认知
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1.您在使用人工智能技术开展思政课教学/学习过程中，遇到的最大技术层面障碍是（可多选）：
【多选题】
设备/平台操作复杂，易用性差
技术资源不足，软硬件配套失衡
数据安全与隐私保护存在隐患
技术与思政课教学内容适配度低
无明显技术障碍
其他（请注明：）
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2.若您是教师，您认为自身在“技术+思政”复合能力方面的短板是（可多选）：
【多选题】
缺乏人工智能技术操作技能
难以设计融合技术的思政课教学方案
无法有效评估技术应用的教学效果
对技术赋能思政课的育人逻辑理解不深
无明显短板
其他（请注明：）
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*
3.您认为人工智能技术的应用是否会弱化思政课的价值引领与情感教育功能？
严重弱化
一定程度弱化
无影响
一定程度强化
显著强化
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4.若您是学生，您认为人工智能环境下开展思政课学习的主要困难是（可多选）：
【多选题】
过度依赖技术，缺乏自主思考
线上互动缺乏情感交流
信息过载，难以筛选有效内容
操作技术占用过多学习精力
无明显困难
其他（请注明：）
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五、实践路径诉求与建议
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1.您认为构建人工智能赋能思政课的技术支撑环境，最需要优先完善的是（可多选）：
【多选题】
配齐配强智能教学设备
开发适配思政课的教学平台与资源库
建立数据安全与隐私保护机制
优化技术维护与服务体系
其他（请注明：）
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2.若您是教师，您希望学校提供哪些“技术+思政”能力提升的培训内容（可多选）：
【多选题】
人工智能技术基础操作
思政课智能教学设计案例
学情数据分析与教学改进策略
技术赋能思政育人的理论与方法
其他（请注明：）
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5.对于推动人工智能赋能中学思政课的实践落地，您还有哪些具体的意见或建议？
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