大学生AI学术使用失范情况调查问卷

第一部分:基本信息请根据您的实际情况，选择或填写以下信息。

1.您的性别:

男

女

4. 您所在高校类型:

双一流建设高校

普通院校

其他

7. 你认为AI使用行为失范主要包含哪些类型?【最少选择1项】

学术替代型失范（用AI代写作业、论文、实验报告、课程设计)

未标注引用型失范（使用AI内容但不声明、不标注，冒充原创）

过度依赖型失范（完全不思考，所有任务交给AI，丧失自主学习能力）

虚假伪造型失范（用AI编造数据、文献、结果、图表等学术造假）

奶龙型失范（勿选）

第二部分:成本感知量表

以下问题了解您对AI学术使用失范行为可能带来成本的主观感知。请根据您的真实想法选择最符合的选项。

	完全不同意	不同意	中立	同意	完全同意
EMC1.使用AI工具失范时，我会因为担心被发现而感到不安。
EMC1.使用AI工具失范时，我会因为担心被发现而感到不安。
EMC2.如果我的AI失范行为被他人知晓，我会担心自己的形象受损。
EMC2.如果我的AI失范行为被他人知晓，我会担心自己的形象受损。
EMC3.如果我使用AI工具的方式不符合学术规范，我会感到羞愧。
EMC3.如果我使用AI工具的方式不符合学术规范，我会感到羞愧。
EDC1.完全交给AI完成学术任务，我认为自己的独立思考能力会下降。
EDC1.完全交给AI完成学术任务，我认为自己的独立思考能力会下降。
EDC2.过度依赖于AI完成学术任务会使我的专业知识掌握不扎实。
EDC2.过度依赖于AI完成学术任务会使我的专业知识掌握不扎实。
EDC3.过度依赖于AI工具的文本生成，会使我的写作与研究能力弱化。
EDC3.过度依赖于AI工具的文本生成，会使我的写作与研究能力弱化。
EDC4.长期依靠 AI完成学术任务，我会丧失信心并产生自我怀疑
EDC4.长期依靠 AI完成学术任务，我会丧失信心并产生自我怀疑
PC1.我认为如果使用AI工具的方式不当，被发现并且遭受学术不端处分可能性较高。
PC1.我认为如果使用AI工具的方式不当，被发现并且遭受学术不端处分可能性较高。
PC2.如果我的AI使用行为被认定为失范，我认为会对我的学业成绩产生负面影响。
PC2.如果我的AI使用行为被认定为失范，我认为会对我的学业成绩产生负面影响。
PC3.如果我被发现滥用AI工具，我认为自己的声誉会受损，并且影响后续评优保研以及毕业学位授予。
PC3.如果我被发现滥用AI工具，我认为自己的声誉会受损，并且影响后续评优保研以及毕业学位授予。
LC1.我认为不当使用AI所伪造的学术能力，会在就业以及职场竞争中暴露。
LC1.我认为不当使用AI所伪造的学术能力，会在就业以及职场竞争中暴露。
LC2.如果被认定为学术不端，我认为所造成的后果会影响后续考研、考公以及政审审查。
LC2.如果被认定为学术不端，我认为所造成的后果会影响后续考研、考公以及政审审查。
LC3. 我认为AI失范行为会影响未来导师或雇主对我的信任。
LC3. 我认为AI失范行为会影响未来导师或雇主对我的信任。

第三部分：收益感知量表

以下问题了解您对AI学术使用失范行为可能带来收益的主观感知。请根据您的真实想法选择最符合的选项。

	完全不同意	不同意	中立	同意	完全同意
EB1. 使用AI代写，我的学术工作效率可以因此提高，并快速完成任务。
EB1. 使用AI代写，我的学术工作效率可以因此提高，并快速完成任务。
EB2. 尽管使用AI工具不当，我能减少拖延负担，降低学习投入精力。
EB2. 尽管使用AI工具不当，我能减少拖延负担，降低学习投入精力。
EB3. 不当使用AI可以让我同时处理多项学术任务，提高整体效率。
EB3. 不当使用AI可以让我同时处理多项学术任务，提高整体效率。
EB3.使用AI代写能让我的论文更容易通过查重审核
EB3.使用AI代写能让我的论文更容易通过查重审核
GB1. 为了获得更好的学业成绩，我允许自己不当使用AI。
GB1. 为了获得更好的学业成绩，我允许自己不当使用AI。
GB2. 使用AI生成的一些虚假数据以及文献资料能提升我论文的表面质量。
GB2. 使用AI生成的一些虚假数据以及文献资料能提升我论文的表面质量。
GB3. 复制AI产出的在我认知之外的内容，可以让我的作业/论文看起来更专业、更完善。
GB3. 复制AI产出的在我认知之外的内容，可以让我的作业/论文看起来更专业、更完善。
GB4.完全使用AI应对学术任务能使我避免写不出内容的挫败感。
GB4.完全使用AI应对学术任务能使我避免写不出内容的挫败感。
GB5.完全使用AI应对学术任务能让我获得即时的轻松与满足感
GB5.完全使用AI应对学术任务能让我获得即时的轻松与满足感
GB6.完全使用AI代写能减少我学业压力以及焦虑
GB6.完全使用AI代写能减少我学业压力以及焦虑

第四部分：决策机制量表

以下问题了解您在AI学术使用中的决策过程和影响因素。请根据您的真实想法选择最符合的选项。

本量表参考决策模型研究和技术接受模型。

	完全不同意	不同意	中立	同意	完全同意
DM1. 我会权衡使用AI工具带来的便利与可能的学术风险。
DM1. 我会权衡使用AI工具带来的便利与可能的学术风险。
DM2. 不当使用AI后，如果获得了较大收益，我会更倾向于再次使用。
DM2. 不当使用AI后，如果获得了较大收益，我会更倾向于再次使用。
DM3. 如果被发现不当使用AI的概率很高，我不当使用AI的可能性会降低。
DM3. 如果被发现不当使用AI的概率很高，我不当使用AI的可能性会降低。
DM4. 如果被发现不当使用AI后的惩罚力度很大，我不当使用AI的可能性会降低。
DM4. 如果被发现不当使用AI后的惩罚力度很大，我不当使用AI的可能性会降低。
PI1. 学校的政策，老师的要求会影响我如何使用AI工具。
PI1. 学校的政策，老师的要求会影响我如何使用AI工具。
PI2. 对处罚的担忧会影响我使用AI工具的方式。
PI2. 对处罚的担忧会影响我使用AI工具的方式。
PI3. 如果学校有明确的AI使用指南，我会按照指南规范使用。
PI3. 如果学校有明确的AI使用指南，我会按照指南规范使用。

第五部分：引导路径需求量表

以下问题了解您对学校、教师提供AI使用指导和规范的需求程度。请根据您的真实想法选择最符合的选项。

本量表参考AI政策教育框架和AI教育指导研究。

	完全不同意	不同意	中立	同意	完全同意
PN1. 我需要学校提供明确的AI工具使用规范，并标注相应失范行为的后果。
PN1. 我需要学校提供明确的AI工具使用规范，并标注相应失范行为的后果。
PN2. 我需要学校确保AI使用相关政策的执行是公平、一致的。
PN2. 我需要学校确保AI使用相关政策的执行是公平、一致的。
PN3. 我需要学校以易于理解的方式向学生传达AI使用政策。
PN3. 我需要学校以易于理解的方式向学生传达AI使用政策。
TN1. 我需要学习如何在使用AI工具时保持学术诚信，进行正确引用。
TN1. 我需要学习如何在使用AI工具时保持学术诚信，进行正确引用。
TN2. 我需要了解如何评估AI生成内容的准确性。
TN2. 我需要了解如何评估AI生成内容的准确性。
TN3. 我需要学习如何在使用AI时保持学术原创性。
TN3. 我需要学习如何在使用AI时保持学术原创性。
SS1. 我需要学校提供关于AI使用的咨询和支持服务。
SS1. 我需要学校提供关于AI使用的咨询和支持服务。
SS2. 我需要学校营造鼓励规范使用AI工具的氛围。
SS2. 我需要学校营造鼓励规范使用AI工具的氛围。
SS3.我需要教师提供AI使用的具体示例。
SS3.我需要教师提供AI使用的具体示例。

第六部分：开放性问题

以下选做

Q0.你认为学术活动中还有哪些因素会使你不当使用AI?

问卷到此结束，感谢您的参与！