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特殊教育学校打击乐应用现状教师调查问卷
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亲爱的老师：您好！本次问卷调查旨在研究特殊教育学校打击乐应用现状，您所填写的信息仅供学术研究使用，所有信息严格保密。以下单选题仅选择一项，多选题可选择多项，开放题简要填写，请您实事求是地填写，感谢配合！
一、教师基本信息
*
1.
您的性别
男
女
*
2.
您的最高学历
专科
本科
硕士及以上
*
3.
您的教龄
3年以下
3-5年
6-10年
10年以上
*
4.
您在本校担任的职务/学科
音乐教师
特教专任教师
康复治疗师
班主任/其他
二、打击乐教学认知与应用
*
5.
您认为打击乐对心智障碍儿童康复的重要性
非常重要
比较重要
一般
不太重要
*
6.
您认为打击乐最能促进儿童哪些能力发展
【
最多
选择4项】
感知觉统合
情绪调节
注意力提升
肢体协调
社会交往
认知记忆
*
7.
您是否系统学习过特殊儿童音乐康复或奥尔夫教学法相关理论
系统学习过
了解部分
仅听说过
未接触
*
8.
您在课堂中使用打击乐的频率是
每周多次
每周1-2次
每月2-3次
极少或几乎不用
*
9.
您常用的打击乐教学形式有哪些
【多选题】
歌曲配奏
简单节奏模仿
身体律动结合
集体合奏
即兴创编/鼓圈
其他
10.
您常用的打击乐教学形式有哪些（其他请填写）：
*
11.
您最常使用的打击乐器是
【多选题】
铃鼓
沙锤
木鱼/响板
三角铁/碰铃
非洲鼓/手鼓
有音高乐器（木琴等）
*
12.
您是否会根据学生障碍类型与程度调整打击乐教学内容
总是
经常
偶尔
从不
*
13.
您在教学中是否使用视觉提示卡、节奏图谱或结构化流程图
经常使用
偶尔使用
很少使用
从未使用
*
14.
您如何将打击乐活动与个别化教育计划（IEP）康复目标结合
紧密对应，定期评估
部分结合
仅作为兴趣活动
未结合
三、教具配置与资源情况
*
15.
您认为现有打击乐器种类是否满足教学需求
完全满足
基本满足
种类不足
严重缺乏
*
16.
现有教具对重度/多重障碍儿童的适配性如何
高度适配
部分适配
适配性差
完全无法操作
*
17.
您是否对乐器进行过改良（如加防滑柄、绑带、支架等）
经常改良
偶尔改良
未改良过
*
18.
您认为打击乐资源存放与调配是否便利
非常便利
基本便利
较繁琐
非常不便
四、教学困难与改进建议
*
19.
您在打击乐教学中遇到的最大困难是
【
最多
选择4项】
学生个体差异大，难分层
缺乏系统教学方案
自身专业能力不足
教具适配性差
课堂常规难维持
缺乏评估工具
*
20.
您认为当前最需要哪方面的专业培训
【
最多
选择4项】
特殊儿童心理与行为干预
音乐治疗理论与实务
分层教学设计
教具改良与开发
康复效果评估
跨学科协作
*
21.
您希望学校提供哪些支持以优化打击乐教学
【
最多
选择3项】
专用教室与储物空间
系统化教案与资源库
定期专家督导与教研
专项经费采购教具
建立跨学科协作机制
*
22.
您是否尝试过将打击乐作为情绪行为干预工具？效果如何
经常使用，效果显著
偶尔使用，有一定效果
尝试过，效果不明显
未尝试
*
23.
您如何评估打击乐活动的康复成效
使用标准化量表前后测
自编观察记录表
依赖主观经验与日常观察
未系统评估
*
24.
您认为家长在家庭环境中配合开展打击乐康复活动的可行性
非常高
较高
一般
较低
*
25.
您对开发本土化、标准化的特殊儿童打击乐康复教学指南的态度
非常必要且迫切
有必要
可有可无
不需要
*
26.
请结合您的教学实践，对打击乐在心智障碍儿童康复中的应用提出具体建议或者您的困惑
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