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边境地区县域高中教学质量提升课题调查问卷（教师版）
录音中...
尊敬的老师：您好！为了解教师教学能力发展与外部教学资源使用、转化的实际情况，为学校教学质量提升和课题研究提供依据，课题组特开展本次问卷调查。本问卷匿名填写，所有数据仅用于百色市教育科学“十五五”规划课题研究，不涉及对您个人的任何评价。感谢您的支持与配合！
填答说明：本问卷分为单选题、多选题和开放题三个部分，填写时间约需15—20分钟。请按照您的实际情况作答，题目没有对错之分。
*
1.
您的教龄是
5年以下
5—10年
11—20年
21年以上
*
2.
您目前任教的学科属于
语文
数学
英语
物理/化学/生物
政治/历史/地理
体艺技术及其他
*
3.
您的职称是
未定级/二级
一级
高级
正高级
*
4.
您的周课时量（含自习辅导）大约是
8节以下
9—12节
13—16节
17节以上
*
5.
您对自己当前教学能力的总体自评是
很强
较强
一般
有较大提升空间
*
6.
您目前教学中最大的压力来源是
教学质量与成绩
时间与工作负担
专业能力提升
学生管理与学情
其他
*
7.
您用于备课（含研究资源、设计教学）的时间
很充裕
基本够用
比较紧张
严重不足
*
8.
您参加本学科集体备课的频率是
每周固定进行
隔周或经常
偶尔
基本不参加
*
9.
您认为目前集体备课对课堂教学改进的实际作用是
作用显著
有一定作用
作用有限
基本流于形式
*
10.
您在课堂中采用提问、讨论、小组合作等互动方式的频率是
每节课都用
经常
偶尔
很少
*
11.
您在教学中使用信息技术与数字资源的频率是
每节课都用
经常
偶尔
很少
*
12.
您使用跨地区帮扶学校提供的课例、试题等教学资源的频率是
经常
有时
偶尔
从未使用
*
13.
您认为帮扶学校提供的资源与本校学生学情的适配程度是
比较适配
需要少量改编
需要大量改编
基本不适配
*
14.
您对把外部资源改写为校本可用材料的能力自评是
熟练
基本具备
较弱
缺乏相应能力
*
15.
您参加与帮扶学校的联合教研（同步教研、听课评课、专题研讨等）的频率是
每学期3次以上
1—2次
很少
从未参加
*
16.
您认为跨地区联合教研对您教学水平提升的帮助是
帮助很大
有一定帮助
帮助不大
没有帮助
*
17.
您认为学校现行考核评价制度与教学改革需求的匹配程度是
很匹配
基本匹配
有一定冲突
明显不匹配
*
18.
您感觉学校各类常规检查、材料填写等事务性负担
可以接受
较重但尚可应对
明显挤占教学研究时间
非常繁重
*
19.
您在课堂上引入过靖西本地文化资源（边关历史、壮族民俗、国防教育等）吗
多次引入
偶尔引入
想过但未实施
从未考虑
*
20.
影响您开展本地文化资源课程化的最主要因素是
缺少可用素材
缺少课时
缺少开发指导与范例
缺少制度激励
*
21.
您对学校推行“外源资源校内转化、校本教研创生”教学改进方向的态度是
非常认同
比较认同
持保留意见
不认同
*
22.
您参与本课题相关研究活动（课例研究、资源改编、数据采集等）的意愿是
非常愿意
愿意
视情况而定
不愿意
*
23.
您备课时常使用的教学资源有哪些
【请选择2
-
4项】
教材与配套教参
帮扶学校提供的课例试题
网络教研平台资源
本校资源库材料
自编学案与课件
*
24.
您在把外部资源转化为校本可用材料时遇到的主要困难有哪些
【请选择2
-
4项】
与本校学情差异大
改编时间不足
改编方法与范例缺乏
配套技术支持不足
改编成果缺乏展示与激励
*
25.
您希望获得哪些方面的专业发展支持
【请选择2
-
4项】
课堂教学技能培训
资源改编方法与工具
课题研究与论文写作指导
外出学习观摩机会
专家到校诊断指导课堂
*
26.
您参加过哪些形式的联合教研或培训活动
【请选择2
-
4项】
跨地区同步课堂
跟岗研修或驻校指导
线上专题讲座
同课异构与送教活动
校内师徒结对
*
27.
您希望联合教研活动重点聚焦哪些主题
【请选择2
-
4项】
新课程标准与高考备考
课堂教学方式改进
作业与命题设计
学困生转化策略
本地文化课程开发
*
28.
您认为本校边境文化资源课程化的可行路径有哪些
【请选择2
-
4项】
学科渗透式融入
开发校本选修课程
组织主题研学活动
编写校本读物或案例集
与帮扶学校共建课程
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29.
您愿意以哪些方式配合本课题研究
【请选择2
-
4项】
提供课例并参与课例研究
参与资源改编与资源库建设
协助问卷访谈等数据采集
撰写案例与反思
参与成果整理与总结
*
30.
对学校提升教学质量、推进“外源内化—校本创生”教学改进，您有哪些具体的意见或建议
*
31.
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