“双减”背景下家长教育焦虑现状及消解路径研究调查问卷

尊敬的老师、同学、家长朋友们：

您好！为深入了解“双减”政策实施背景下家长教育焦虑的现状，探究焦虑产生的根源及有效消解路径，我们开展此次问卷调查。本次调查采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格遵守保密原则，不会泄露您的个人信息。请您根据自身实际情况如实作答，您的真实反馈对本研究至关重要。感谢您的支持与配合！
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1.

调查对象类型

教师
学生
家长
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2.
您对“双减”政策（减轻学生作业负担、减轻学生校外培训负担）的了解程度？
□ 非常了解，清楚政策具体内容
□ 比较了解，知道核心要求
□ 一般了解，仅听说过名称
□ 不了解，没听说过
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3.
您获取“双减”政策相关信息的主要渠道？【多选题】
□ 学校通知/老师传达
□ 新闻媒体（电视、报纸、网络）
□ 家长群/亲友交流
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4.
您认为“双减”政策实施的主要目的是什么？【多选题】
□ 减轻学生学习压力
□ 缓解家长教育焦虑
□ 规范校外培训市场
□ 促进教育公平
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5.
若存在教育焦虑，其主要表现为哪些方面【多选题】
□ 担心孩子作业减少后成绩下降
□ 担心孩子校外培训缺失后竞争力不足
□ 担心孩子升学压力过大
□ 担心孩子综合素质发展跟不上
□ 担心学校教学质量无法满足需求
□ 担心自身无法辅导孩子学习
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6.
您认为“双减”政策实施后，家长的教育焦虑程度发生了怎样的变化？
明显缓解
有所缓解
没有变化
有所加重
明显加重
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7.
您认为以下哪些因素会加剧家长的教育焦虑？【多选题】
□ 升学竞争激烈（如中考、高考）
□ 邻里/亲友间的教育攀比
□ 校外培训机构的宣传引导
□ 学校对学生成绩的过度强调
□ 社会对学历的高要求
□ 自身对孩子的期望过高
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8.
您认为不同年级孩子的家长，教育焦虑程度是否有差异？
【多选题】
有，初三家长焦虑最严重
有，初一家长焦虑最严重
有，初二家长焦虑最严重
没有明显差异
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9.
“双减”政策实施后，学生作业量减少，您的感受是？（教师：对教学工作的影响；学生：自身学习状态的影响；家长：对孩子学习的担忧程度）
【多选题】
积极影响大（教学更高效/学习更轻松/担忧减少）
有一定积极影响
无明显影响
有一定消极影响
消极影响大（教学难度增加/学习效果下降/担忧加剧）
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10.
对于校外学科类培训的减少，您的态度是？
支持，能减轻家庭经济和孩子学习负担
理解，但担心孩子成绩受影响
不支持，希望孩子能通过培训提升竞争力
无所谓
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11.
.“双减”后，学校开展的课后服务（如作业辅导、兴趣拓展等）是否能满足需求？
完全满足
基本满足
一般
不太满足
完全不满足
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12.
若课后服务无法满足需求，主要原因是？【多选题】
服务内容单一
辅导老师专业能力不足
服务时间不合理
无法针对性解决孩子学习问题
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13.
您认为以下哪些措施有助于缓解家长的教育焦虑？【多选题】
进一步优化学校教学质量和课后服务
规范升学评价机制，减少唯分数论
加强家校沟通与合作
为家长提供科学的家庭教育指导
营造理性的教育社会氛围
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14.
您认为学校在缓解家长教育焦虑方面，应该承担哪些责任？【多选题】
提升课堂教学效率，保证教学质量
加强对学生的个性化辅导
定期与家长沟通学生情况
开展家长学校，提供家庭教育指导
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15.
您认为家长自身可以通过哪些方式缓解教育焦虑？【多选题】
调整对孩子的期望，尊重孩子成长规律
加强自我学习，提升家庭教育能力
减少盲目攀比，关注孩子自身进步
与其他家长交流经验，相互疏导
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16.
您认为政府和社会在缓解家长教育焦虑方面，还需要做哪些努力？【多选题】
进一步完善教育公平政策
规范教育培训机构的运营
加强教育政策宣传解读
提供更多普惠性教育资源
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17.
家中读书对象（请根据自身类型填写）【多选题】
高一
高二
高三
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