初中实验教学生活化教师调查问卷

一、基本信息

1、您所教学科:

A. 物理

B. 化学

C. 生物

D. 地理

2、您的教龄:

A.3 年以内

B.3—8 年

C.9—15 年

D.15 年以上

3、您的职称:

A. 中小学二级教师

B. 中小学一级教师

C. 中小学高级教师

4、您每周实验课时数量:

A.1 节以内

B.2—3 节

C.4 节及以上

5、您是否熟悉新课标 “从生活走向科学，从科学走向社会” 实验教学理念?

A. 非常熟悉，经常研读

B. 基本了解

C. 听说过，不清晰

D. 完全不了解

6、您认为将生活素材融入初中实验教学的价值如何?

A. 价值极大，显著提升学生兴趣与知识迁移能力

B. 有一定价值，可作为课堂补充

C. 价值一般，耽误正常教学进度

D. 没有价值，没必要开展

7、您是否认同:当前教材标准化实验与农村学生日常生活脱节?

A. 完全认同

B. 基本认同

C. 不太认同

D. 完全不认同

8、您认为生活化实验教学是否有助于培养学生安全、环保探究意识?

A. 作用显著

B. 略有作用

C. 作用很小

D. 无作用

9、常规课堂中，您融入生活现象、生活材料开展实验的频率?

A. 每节课都会设计生活化实验环节

B. 每月 1—2 次开展完整生活化探究实验

C. 仅公开课、教研课使用生活化实验

D. 几乎不使用，仅按教材完成标准实验

10、开展实验课时，您主要采用哪种教学形式?

A. 学生分组动手自主探究（含生活化小实验）

B. 教师演示实验为主，学生少量操作

C. 播放实验视频，学生仅观看记录

D. 简化实验，直接讲解实验结论

11、您是否会利用矿泉水瓶、果蔬、废旧金属、农具等生活物品自制实验教具?

A. 经常自主开发、收集生活实验材料

B. 偶尔简单制作简易教具

C. 想做，但缺乏制作思路与方法

D. 从未尝试，只用实验室标准器材

12、您是否布置家庭生活化小实验作为课后作业?

A. 每周固定布置并跟踪反馈成果

B. 每月布置 1 次，简单抽查

C. 仅偶尔布置，不检查落实

D. 从不布置家庭实验

13、课堂开展生活化实验时，学生整体参与状态是?

A. 积极性很高，主动思考、动手、提问

B. 有兴趣，但自主探究能力较弱

C. 参与平淡，被动完成操作

D. 兴趣低，不愿动手操作

四、资源、教研与评价现状

14、学校现有实验器材能否支撑常态化生活化分组实验?

A. 完全充足

B. 勉强满足基础演示

C. 器材短缺，分组难以开展

15、校内教研活动是否设置“生活化实验设计、开发”专题研讨?

A. 定期开展，有案例分享交流

B. 偶尔提及，无专项研讨

C. 从未开展相关主题教研

16、您是否拥有成套生活化实验教案、活动单、评价量表等教学资源?

A. 资源丰富，可直接使用

B. 仅有少量零散案例

C. 无任何配套资源，需自行摸索

17、我校当前学生实验考核主要依据?（可多选）【多选题】

A. 笔试实验考点试题

B. 标准化实验室操作测试

C. 家庭实验、自制教具成果

D. 课堂生活化探究表现

18、您是否将学生生活实验作品、课外探究成果纳入平时成绩评价?

A. 常态化纳入，设置专项分值

B. 偶尔作为加分项

C. 仅以纸笔测试作为唯一评价标准

五、实施困难与需求（可多选）

19、您开展生活化实验教学遇到的主要阻碍有哪些?【多选题】

A. 教学课时紧张，需完成中考考点教学任务

B. 缺少成熟、可直接使用的生活化实验教案

C. 自制生活化实验存在安全隐患，课堂难管控

D. 学校实验耗材、经费不足，缺少配套材料

E. 应试导向，实验教学重心放在标准化操作训练

F. 自身缺乏生活化实验设计、教具开发能力

G. 家长不支持，认为家庭实验耽误刷题

H. 缺少贴合本地侗族农耕、乡土特色的实验素材

I. 无任何阻碍，可常态化开展

20、您希望学校、教研组提供哪些支持?【多选题】

A. 开展生活化实验设计、自制教具专项培训

B. 建设校内生活化实验案例资源库，共享教案

C. 设立生活化实验材料收纳区，统一采购基础耗材

D. 优化实验评价制度，增加实践探究考核比重

E. 组织家庭实验成果展示、评比活动

F. 结合本地乡土资源开发校本实验案例

G. 增加实验教学课时，减轻应试刷题压力