朱仙镇木版年画融入中职服装设计课程教学现状调查问卷

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1.
1. 您的身份：
教师
学生
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2.
2. 您所在年级/教龄：
一年级
二年级
三年级
3年及以下
4-10年
11年以上
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3.
3. 您所学/所教专业：
服装设计与工艺
其他服装类专业
其他
二、非遗与朱仙镇木版年画认知情况
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4.
1. 您是否了解朱仙镇木版年画？
非常了解，熟知历史、艺术特征与文化内涵
基本了解，知道是非遗，了解部分特点
听说过，但不熟悉具体内容
完全不了解
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5.
2. 您了解朱仙镇木版年画的主要渠道是？（可多选）【多选题】
课堂教学
网络/短视频
书籍/展览
长辈/民俗活动
其他
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6.
3. 您认为朱仙镇木版年画最突出的艺术特点是？（可多选）【多选题】
色彩浓烈（红、黄、绿、紫、黑为主）
线条粗犷有力
构图饱满对称
纹样造型夸张（门神、花鸟、戏曲等）
民俗寓意丰富
不清楚
三、非遗元素融入服装设计课程教学现状
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7.
1. 您的课堂中是否涉及**非遗元素（年画、剪纸、刺绣等）**教学？
系统讲解，有专门课时与教学计划
偶尔提及，无固定课时
几乎不涉及
从未涉及
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8.
2. 课堂中是否专门讲解过朱仙镇木版年画元素与服装设计结合的内容？
系统讲解并开展实操
简单介绍案例
从未提及
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9.
3. 目前非遗融入服装设计课程的主要形式是？（可多选）【多选题】
文化欣赏与图片展示
元素临摹与手绘练习
图案提取与设计应用
服装成品制作与展示
几乎无实践环节
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10.
4. 您认为当前非遗元素融入服装设计教学存在的主要问题是？（可多选）【多选题】
内容碎片化，不成体系
只讲文化，不练技能，与设计脱节
元素提取难，不会转化为服装语言
教学方法单一，以讲授为主
缺乏实操资源与实训条件
课时不足
其他
四、学习/教学需求与态度（学生作答）
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11.
1. 您对将朱仙镇木版年画元素融入服装设计是否感兴趣？
非常感兴趣，愿意系统学习
一般，可学可不学
不感兴趣
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12.
2. 您在将年画元素用于设计时，最大困难是？（可多选）【多选题】
不会提取核心纹样/色彩
不会简化、重构图案
不会搭配服装款式
不懂文化寓意，设计无内涵
工艺实现难（印花、刺绣等）
没有困难
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13.
3. 您希望在课程中学到哪些内容？（可多选）【多选题】
年画文化与历史
色彩提取与服装配色
纹样简化、变形、重构
完整服装设计项目实操
数码印花/刺绣等工艺应用
作品展示与排版
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14.
4. 您更喜欢的教学方式是？（可多选）【多选题】
案例赏析与模仿
项目驱动，完成一套设计
小组合作创作
一对一指导
线上资源+线下实操
五、教学困难与改进建议（教师作答）
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15.
1. 您在开展非遗融入服装设计教学时，主要困难是？（可多选）【多选题】
自身非遗知识储备不足
缺乏系统化教学方案
学生基础薄弱，转化能力弱
实训设备/材料不足
课时紧张
缺乏优质教学资源（案例、素材）
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16.
2. 您认为最适合中职学生的非遗教学模式是？
文化认知+技能训练
元素提取+设计转化
项目制完整作品创作
工作坊/校企合作实践
17.
3. 您对朱仙镇木版年画融入中职服装设计课程的建议：
六、总体评价与建议（全体作答）
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18.
1. 您认为将非遗元素融入中职服装设计课程是否有必要？
非常有必要，提升文化素养与设计能力
有一定必要，丰富教学内容
无所谓
没必要
19.
2. 您对朱仙镇木版年画元素与服装设计教学融合的其他建议：
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