青二小语文家校共育家长调查问卷

一、基础信息

孩子语文学习整体状态：

优秀

良好

一般

薄弱

二、语文基础学习

您孩子在语文生字词认读、书写方面整体水平如何？

A.书写工整，字词掌握扎实

B.偶尔写错字，基础尚可

C.错别字较多，书写潦草

D.字词基础薄弱，经常听写不合格

针对孩子写错字、记不住词语的问题，老师是否给出针对性改进方法？

A.经常单独指导，教记忆、书写技巧

B.课堂统一讲解错题，无单独指导

C.仅要求重写，无方法讲解

D.从未给出提升建议

课堂上老师是否重视孩子口头表达、课堂发言、看图说话、即兴讲述等口语训练？

A.经常组织锻炼

B.偶尔开展

C.很少安排

D.几乎没有

老师是否布置常态化课外阅读任务，并针对孩子概括、理解等阅读薄弱点开展专项训练与检查反馈？

A.有固定阅读任务，课堂抽查读书笔记，同步开展阅读方法专项训练、个别点拨

B.布置阅读任务但不检查，仅试卷简单讲评阅读题型，无专项提升训练

C.仅推荐书目，无阅读打卡、检查机制，也未针对阅读理解短板开展专项辅导

D.无课外阅读硬性要求，缺少阅读相关训练与指导

老师是否会针对不同语文水平的学生进行分层指导、查漏补缺？

A.是，分层布置作业、单独辅导薄弱学生

B.仅课堂统一教学，课后无分层辅导

C.只给后进生简单补差，中等、优等生无针对性提升指导

老师是否定期向家长反馈孩子语文课堂表现、测验情况、薄弱知识点？

A.经常沟通

B.出现问题才沟通

C.很少沟通

您希望老师通过哪些方式和家长同步语文学习情况？（可多选）【多选题】

三、阅读专项调研

10.

孩子每日自主课外阅读时长大概是多少？

A.30分钟以上

B.15-30分钟

C.10分钟以内

D.基本不课外阅读

11.

孩子读书方式主要是？

A.精读，会摘抄好词好句、简单批注

B.走马观花快速浏览，只看故事情节

C.识字量不足，主要依靠听有声书、动画故事

D.阅读极易分心，无法完整读完一本书

12.

亲子共读时您通常的做法（可多选）【多选题】

A.和孩子一起朗读、交流书中内容，引导思考感悟

B.陪同看书，亲子互不交流

C.仅监督阅读，自身刷手机、处理琐事

D.为孩子朗读，不进行互动探讨

13.

阻碍您坚持亲子阅读的主要原因（可多选）【多选题】

A.工作繁忙，空闲时间不足

B.不清楚科学引导深度阅读的方法

C.孩子专注力差，不愿配合共读

D.缺少适配书目，不知道读什么

E.认为阅读是孩子个人任务，无需家长陪伴

F.手机、电视等电子产品占用家庭大量时间

14.

孩子课外阅读存在的主要困难（可多选）【多选题】

A.识字量有限，阅读卡顿、频繁停顿

B.不会概括段落、无法理解文章中心主旨

C.好词积累匮乏，写作不会灵活运用

D.选书随意，偏爱无营养低俗漫画

E.自控力弱，容易被电子产品干扰

F.阅读无明显困难，自主阅读状态良好

15.

您希望学校为家庭阅读提供哪些支持（可多选）【多选题】

A.分学段发放分级细化阅读书单

B.开设家长课堂，传授亲子共读指导方法

C.增设阅读专题讲座、阅读技巧指导课

D.定期举办亲子阅读主题活动

E.完善班级图书角，定期轮换借阅书籍

F.其他：

16.

您是否愿意配合学校，每日在家落实亲子阅读任务？

A.全力配合，严格坚持每日阅读

B.尽量抽空陪伴，保证多数天数阅读

C.视空余时间随缘开展

D.日常事务繁忙，难以长期配合

四、语文特色活动与综合建议

17.

学校硬笔书法、经典诵读、读书分享会、课本剧等语文拓展活动，您的整体评价是？

A.活动丰富，有效激发孩子语文、阅读兴趣

B.偶尔开展，形式常规，提升效果一般

C.活动形式单一，学生参与积极性低

D.极少组织语文、阅读类拓展活动

18.

对于学校语文课堂教学、课后延时语文辅导、各类语文特色拓展活动，您有哪些意见、建议