浙江大学—心理健康教育与教学提升90学分专题培训班(中级)培训质量调查表

亲爱的学员：
您好，衷心感谢您参加浙江大学教育学院组织的培训！
为了解您对本次培训实施情况的总体意见，以便我们后续更好改进工作，不断提升培训质量，敬请您在百忙之中抽出宝贵时间，对本次培训的实施情况作出评价，烦请您在相应的栏目上打“√”（5分--很好，4分--较好，3分--一般，2分--较差，1分--很差）。
*
1.
课程内容的前瞻性
很好
较好
一般
较差
很差
*
2.
课程内容与需求的契合度 
很好
较好
一般
较差
很差
*
3.
教学组织的趣味性
很好
较好
一般
较差
很差
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4.
师资整体水平
很好
较好
一般
较差
很差
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5.
对理念和素养提升的帮助
很好
较好
一般
较差
很差
*
6.
对实际工作的帮助
很好
较好
一般
较差
很差
*
7.
班主任工作
很好
较好
一般
较差
很差
*
8.
食宿保障
很好
较好
一般
较差
很差
*
9.
为了解您对本次培训计划中的各授课老师的意见与建议，请您对本次培训班的授课老师作出评价（教学态度、教学内容、教学方法、培训效果）。请在您在框内填入数字1-5为授课老师打分，满分5分（其中5分--很好，4分--较好，3分--一般，2分--较差，1分--很差）。感谢您的合作与支持！
教学态度教学内容教学方法培训效果
赵国秋《学生常见心理危机表现及判断程序》
张  慧《心理助人谈话技能训练》
冯冬怡《从学生心理到德育管理——新时代心理健康教育实务操作》
金真皓《行为主义原理、技术与教师的教学行为》
现场教学：浙江大学紫金港校区、校史馆
现场教学：良渚博物院
朱伟炳《初中育人生态优化与心理健康教育实践》
高伟军《"双减"背景下初中生心理健康关爱机制探索》
王  莉《积极心理学视角下的班级管理》
叶映华《“心理学与学校教育”教案反思展示评析》
教学态度教学内容教学方法培训效果
郑显理《中华传统文化教育的意义》
董一胜《心理测量工具的设计与应用》
林家骊《中国古典诗文的阅读与欣赏》
杨宏飞《学生常见心理问题与对策》
邓新文《家庭教育中优秀传统文化的作用与影响》
韩似萍《生命能量系统与教育》
祝怀新《中小学教师心理调适与身心健康》
姚永辉《中华传统礼仪与日常生活》
赵国秋《学生常见心理危机表现及判断程序》
张  慧《心理助人谈话技能训练》
冯冬怡《从学生心理到德育管理——新时代心理健康教育实务操作》
金真皓《行为主义原理、技术与教师的教学行为》
现场教学：浙江大学紫金港校区、校史馆
现场教学：良渚博物院
朱伟炳《初中育人生态优化与心理健康教育实践》
高伟军《"双减"背景下初中生心理健康关爱机制探索》
王  莉《积极心理学视角下的班级管理》
叶映华《“心理学与学校教育”教案反思展示评析》
郑显理《中华传统文化教育的意义》
董一胜《心理测量工具的设计与应用》
林家骊《中国古典诗文的阅读与欣赏》
杨宏飞《学生常见心理问题与对策》
邓新文《家庭教育中优秀传统文化的作用与影响》
韩似萍《生命能量系统与教育》
祝怀新《中小学教师心理调适与身心健康》
姚永辉《中华传统礼仪与日常生活》
10.
您对本次培训组织的意见和建议
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11.
今后如有培训机会，您最希望通过培训得到提升的是哪一方面？
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12.
如果可以自主选择培训时段，您最希望安排在什么时间：
A. 工作日
B. 周末
C. 寒（暑）假
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13.
对于5-7天的短期培训，您认为以下哪几种组织形式的结合，培训效果会更好？（多选题）【多选题】
A. 理论教学
B. 跟岗实践
C. 课堂观摩
D. 自我展示
E. 小组研讨
F. 其他
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