双减背景下基于核心素养的初中英语单元整体作业设计研究调查问卷

含AI生成内容
您好！我们正在开展关于双减背景下初中英语单元整体作业设计的相关研究，需要您花费几分钟时间填写这份问卷。您的回答对我们的研究非常重要，请根据实际情况填写，本次调查仅用于学术研究，所有信息都会严格保密。
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1.
您的身份是
初中英语教师
初中英语教研人员
教育研究者
其他
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2.
您所在学校的性质是
公办初中
民办初中
其他
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3.
您的教龄是
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4.
您是否了解"双减"政策对初中英语作业设计的相关要求
非常了解
了解一些
听说过，但不太清楚
没听说过
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5.
您是否了解英语学科核心素养的内涵
非常了解
了解一些
听说过，但不太清楚
没听说过
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6.
您所在学校是否要求教师开展单元整体教学设计
明确要求，并有相关培训
有要求，但没有培训
没有要求，教师自主设计
不清楚
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7.
您对以下关于初中英语单元整体作业设计的说法的认同程度是
非常不同意不同意一般同意非常同意
单元整体作业设计有利于落实英语核心素养
单元整体作业设计有利于落实英语核心素养
单元整体作业设计能减轻学生作业负担
单元整体作业设计能减轻学生作业负担
单元整体作业设计能提升学生的综合语言运用能力
单元整体作业设计能提升学生的综合语言运用能力
开展单元整体作业设计需要学校提供培训支持
开展单元整体作业设计需要学校提供培训支持
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8.
您在设计单元整体作业时，主要关注哪些方面【最少选择1项】
语言知识巩固
语言技能提升
文化意识培养
思维品质发展
学习能力培养
应试成绩提升
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9.
您设计的初中英语单元整体作业通常包含哪些类型【最少选择1项】
听说类作业
阅读类作业
写作类作业
项目实践类作业
综合探究类作业
跨学科主题作业
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10.
您设计的单元整体作业中，不同难度作业的占比大概是多少
基础巩固类作业
提升拓展类作业
综合探究类作业
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11.
您通常如何批改单元整体作业
全批全改
抽样批改，学生互改结合
只批改重点作业
不批改，只抽查
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12.
您认为开展单元整体作业设计后，学生有哪些方面的变化【最少选择1项】
英语学习兴趣提升
语言综合运用能力提升
思维能力得到发展
作业负担有所减轻
没有明显变化
其他变化
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13.
您在开展初中英语单元整体作业设计过程中遇到了哪些困难【最少选择1项】
对单元整体作业设计理念理解不到位
不知道如何围绕核心素养设定作业目标
课时紧张，没有充足时间设计
缺乏相关参考案例
学校不支持，没有配套培训
评价方式难以把握
学生基础差异大，不好设计分层作业
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14.
请您对以下影响您开展单元整体作业设计的因素进行评分，0代表完全没影响，100代表影响非常大
自身专业能力不足
学校教研支持不够
学生英语基础差异大
教学任务重时间不足
缺乏相关资源参考
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15.
对于双减背景下基于核心素养的初中英语单元整体作业设计，您有哪些意见或建议？
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