初中道德与法治新教材 “生活观察” 栏目教学现状教师调查问卷

尊敬的老师：
您好！本问卷是内蒙古自治区教育科学 “十五五” 规划课题《初中道德与法治新教材 “生活观察” 栏目在教学中的创新运用策略》的调研工具，旨在了解新版统编教材 “生活观察” 栏目在初中道德与法治课堂的实际使用现状。问卷采取匿名形式，数据仅用于课题研究，请根据真实教学情况作答，感谢您的支持与配合！

一、基本信息

您的教龄：

3 年及以下

4‑8 年

9‑15 年

16 年以上

您目前任教年级（可多选）：【多选题】

七年级

八年级

九年级

您的职称：

初级教师

一级教师

高级教师

您所在学校类型：

城市公办初中

城乡结合部初中

二、栏目认知情况

您对 2024 版统编道法教材 “生活观察” 栏目的编写意图、育人功能熟悉程度：

完全不了解

略有了解

基本熟悉

非常熟悉

您认为 “生活观察” 栏目最主要价值是什么？（可多选）【多选题】

三、课堂实际使用现状

日常教学中，您对教材每课时 “生活观察” 栏目的处理方式：

每节课都使用

大部分课时使用

选择性部分课时使用

基本跳过不用

在课堂上使用该栏目时，您最常采用的教学方式（可多选）：【多选题】

学生齐读素材，教师简单提问直接过渡知识点

组织课堂小组讨论，围绕教材设问开展思辨

替换/补充本地生活案例再开展探究

播放短视频、图片等数字化资源辅助栏目教学

布置课外任务，让学生课后开展实地观察、写观察日记

仅作为课后阅读材料，不在课堂处理

使用栏目开展教学时，课堂时间分配通常是：

5分钟以内，只做简单导入

5‑10分钟，开展简单探究

10‑15分钟，作为课堂核心探究环节

15分钟以上，延伸拓展实践活动

10.

您是否会结合包头本土资源（工业文化、民族团结案例、社区法治、草原生态等）改造 “生活观察” 栏目素材？

从不

偶尔想到就简单补充

经常有意识改编本土案例

系统开发本土素材匹配栏目主题

四、教学存在的困难与阻碍

11.

在运用 “生活观察” 栏目教学时，您遇到的主要困境（可多选）【多选题】

课时紧张，完成教材知识点教学优先，没时间深挖栏目

教材案例和本地学生生活距离较远，学生代入感不强

缺少本土化配套素材，不知道怎么改造栏目材料

缺少可参考教学设计、任务单等实操教学资源

学生思辨能力有限，讨论容易流于表面，难以深度开展

缺少配套评价工具，不知道如何评价学生观察、思辨成果

教研培训缺少针对本栏目的专项指导，没有系统教学策略

其他：

12.

您认为本土素材融入栏目教学最大难题：

本土案例搜集耗费大量时间精力

本土素材很难和栏目原有设问、教材理论自然融合，容易生硬堆砌

课堂条件有限，不方便开展课外实地观察活动

考试不直接考察栏目内容，教学投入产出不明显

不存在明显困难

五、资源需求与教研期望

13.

您是否参加过针对新版教材 “生活观察” 栏目的专题教研、培训活动？

从未参加

参加过少量泛教材培训，没有栏目专项内容

参加过专门栏目教研培训

14.

如果有配套教学资源，您最需要哪些内容（可多选）【多选题】

分年级、分课时本土化素材清单

完整教学设计、课例案例

学生观察任务单、实践活动方案

课堂教学评价量表、学生素养评价工具

数字化微课、实景视频资源

栏目分层教学实施策略（兼顾不同学情、少数民族学生）

15.

对于 “生活观察” 栏目，您希望课堂实现哪些改变（可多选）【多选题】

不只做简单导入，实现深度思辨探究

打通课堂教学与课外社会实践

完善过程性评价，看得见学生素养提升

开发适配本地区学情的本土化教学范式

其他

六、开放题

16.

请简单写下您对 “生活观察” 栏目创新运用的建议：