幼儿社会情感发展现状及家庭阅读游戏情况调查问卷

尊敬的家长朋友：

您好！我们正在开展市级课题《绘本阅读与自主游戏融合路径下幼儿社会情感培育的实践研究》。本次问卷旨在了解幼儿社会情感发展现状。问卷网采用匿名形式，数据仅用于课题研究，不做个体评价，请根据孩子真实日常表现如实选择。感谢您的支持与配合！
第一部分 基本信息
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1. 您孩子的所在班级年龄段是?
小班
中班
大班
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2. 您孩子的性别是?
男
女
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3. 孩子日常主要由谁照护?
父母
祖辈为主
父母与祖辈共同
其他（含托管）
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4. 孩子主要照护人的最高学历是?
高中及以下
大专
本科
硕士及以上
第二部分 幼儿社会情感发展现状量表,请根据孩子最近一个月的日常表现选择最符合的一项
（一）人际交往情感维度
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5. 孩子愿意和小朋友一起游戏，主动加入同伴的活动。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
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6. 孩子愿意把自己的玩具、图书或食物与同伴分享。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
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7. 与同伴发生冲突时，孩子能尝试用协商、轮流、交换等方式解决，而不是哭闹或动手。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
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8. 孩子能注意到别人的情绪（如同伴难过、生气时），并表现出关心或安慰的行为。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
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9. 孩子对长辈有礼貌，会主动问好、使用"请""谢谢"等礼貌用语。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
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10. 孩子能与同伴分工配合，共同完成一件事情（如合作搭积木、合作完成游戏）。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
（二）自我认知情感维度
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11. 孩子能说出自己的优点或长处，为自己能做的事情感到自豪。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
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12. 面对新任务或新活动时，孩子敢于尝试，不轻易说"我不会"。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
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13. 遇到困难时，孩子能坚持尝试一段时间，或主动寻求帮助，而不是立刻放弃。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
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14. 孩子能自己决定要做的事情（如自己选择玩具、衣服、活动内容）。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
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15. 受到批评或挫折后，孩子情绪能较快平复，不长时间哭闹或退缩。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
（三）规则意识情感维度
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16. 孩子能理解并遵守日常生活和游戏中的规则（如排队等候、轮流游戏）。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
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17. 在提醒下，孩子能遵守游戏约定，不因想赢而耍赖、发脾气。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
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18. 孩子愿意承担力所能及的任务（如收拾玩具、整理图书），并能努力完成。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
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19. 在公共场所，孩子能遵守秩序（如不大声喧哗、不乱扔垃圾）。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
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20. 孩子做错事后，能承认错误并表示改正。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
（四）集体归属感维度
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21. 孩子喜欢上幼儿园，愿意参加班级组织的集体活动。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
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22. 孩子能说出自己是某个班级（幼儿园）的小朋友，并为此感到高兴。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
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23. 班级或小组获得荣誉时，孩子表现出高兴和自豪。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
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24. 孩子愿意为集体做事情（如帮老师分发物品、参与布置环境）。
① 从未如此
② 很少如此
③ 有时如此
④ 经常如此
⑤ 总是如此
第三部分 问题行为与教育需求排查
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25. 与同龄孩子相比，您觉得孩子在以下哪些方面的表现相对较弱?【多选】 【请选择1-3项】
与同伴交往、交朋友
分享与合作
理解和表达自己的情绪
同理心（体会别人的感受）
遵守规则
承担任务与责任
自信心与自主性
抗挫折能力
集体归属感
以上均无明显短板
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26. 您的孩子出现过以下哪些情况?【多选】 【多选题】
很少主动与同伴交往，常独自玩耍
与同伴冲突频繁
情绪波动大，容易发脾气或哭闹
遇事容易退缩、胆怯
难以适应新环境或新规则
以上均没有
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27. 您最希望幼儿园在哪些方面加强对孩子的培养?【多选】 【请选择1-2项】
情绪管理与表达能力
同伴交往与合作能力
规则意识与责任感
自信心与独立性
抗挫折能力
集体归属感
第四部分 家庭绘本阅读开展情况
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28. 您愿意参与幼儿园组织的阅读活动、亲子游戏活动吗?
非常愿意
愿意
视时间而定
不太愿意
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29. 您认为绘本阅读和游戏活动对孩子的情感发展（如情绪管理、与人相处）有帮助吗?
帮助很大
有一些帮助
帮助不大
说不清
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30. 您与孩子进行亲子绘本阅读的频率是?
每天都有
每周3-5次
每周1-2次
几乎没有
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31. 亲子阅读时，您与孩子的互动方式通常是?【多选】 【多选题】
照着文字读给孩子听
边读边提问、讨论
引导孩子猜测、讲述情节
读完联系孩子的生活经验谈感受
与孩子分角色表演故事
很少互动
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32. 您为孩子选择绘本时，会特别关注其中蕴含的情感教育内容（如分享、合作、情绪管理）吗?
总是
经常
偶尔
从不
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33. 对于幼儿园绘本、游戏融合培养幼儿社会情感的活动，您有什么期望、建议或想法？

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34. 您在养育孩子过程中，在孩子情绪处理、同伴交往方面还有哪些困惑?
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