关于呼和浩特市大学生空心病现状的调查

       您好，非常感谢您抽出宝贵的时间参与本次问卷调查！
       为深化大学生空心病现状的学术研究，精准把握当代大学生群体的心理需求，为构建科学的心理干预体系、助力同学们树立积极的人生价值观提供实证支撑，特开展本次调查。您的真实感受与客观反馈，是我们获取一手研究数据的核心基础，对研究结论的科学性与实用性至关重要。本次问卷全程采用匿名填写方式，所有收集到的信息仅用于学术研究，将严格保密，绝不泄露。问卷预计填写时长约4-5分钟，感谢您的作答与支持！祝您生活顺心，学业顺利，前程似锦！
       请您在填写问卷时，以近两个月内的真实感受和实际情况为依据进行判断。题目不存在对错之分，请根据自身情况如实作答。
一、基本信息
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1. 您的性别是? （ ）
A. 男
B. 女
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2. 您的年级是? （ ）
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四/大五
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3. 您大学所学专业的学科类别为? （ ）
A.哲学
B.经济学
C.法学
D.教育学
E.文学
F.历史学
G.理学
H.工学
I.农学
J.医学
K.管理学
L.艺术学
M.其他（请注明）
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4. 您大学所在的学校是? （ ）
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5. 您的政治面貌为? （ ）
A.中共党员
B.中共预备党员
C.共青团员
D.民革党员
E.民盟盟员
F.民建会员
G.民进会员
H.农工党党员
I.致公党党员
J.九三学社社员
K.台盟盟员
L.无党派人士
M.群众
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6. 您所学的专业是否为自己理想的高考志愿? （ ）
A. 是
B. 否
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7. 您大学期间的学业成绩在本专业同年级学生中的排名为?（ ）
A. 前10%
B. 11%-30%
C. 31%-50%
D. 51%-70%
E. 后30%
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8. 您的平均月消费额为? （ ）
A.1000元以下
B.1001-1500元
C.1501-2000元
D.2001-2500元
E.2501元及以上
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9. 您是否有通过个人劳动积累生活经验和增加经济收入的经历（如勤工助学、兼职等）?（ ）
A. 是
B. 否
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10.您在大学期间是否有支教、参军经历? （ ）
A. 仅有支教经历
B. 仅有参军经历
C. 既有参军经历又有支教经历
D. 支教、参军经历都没有
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11. 您是否担任过学生干部或社团负责人?（ ）
A. 是
B. 否
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12. 您目前的婚恋状况为? （ ）
A. 恋爱中
B. 已婚
C. 无恋爱或婚姻关系（含单身、离异、丧偶）
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13. 您的家庭居住地为? （ ）
A.省会市区或直辖市市区
B.普通城市市区（盟市）
C.县城（旗县）
D.乡镇或农村
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14. 您父亲的学历为? （ ）
A.小学及以下
B.初中
C.高中/中专
D.大专
E.大学本科
F.研究生及以上
*
15. 您母亲的学历为? （ ）
A.小学及以下
B.初中
C.高中/中专
D.大专
E.大学本科
F.研究生及以上
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16. 您父亲的职业类型是? （ ）
A. 国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人
B. 军人
C. 无业
D. 专业技术人员（教师、医生、律师、工程师、文艺工作者等）
E. 办事人员和有关人员（行政业务、行政执法、仲裁、安保、消防及应急救援等）
F. 商业人员和服务业人员（销售、客服、餐饮等服务行业的从业人员）
G. 农、林、牧、渔、水利业生产人员
H. 生产、运输设备操作人员及有关人员（工厂操作工、司机等岗位）
I. 不便分类的其他从业人员（自由职业者等）
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17. 您母亲的职业类型是?（ ）
A. 国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人
B. 军人
C. 无业
D. 专业技术人员（教师、医生、律师、工程师、文艺工作者等）
E. 办事人员和有关人员（行政业务、行政执法、仲裁、安保、消防及应急救援等）
F. 商业人员和服务业人员（销售、客服、餐饮等服务行业的从业人员）
G. 农、林、牧、渔、水利业生产人员
H. 生产、运输设备操作人员及有关人员（工厂操作工、司机等岗位）
I. 不便分类的其他从业人员（自由职业者等）
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18. 您的家庭结构类型为? （ ）
A. 单亲家庭（由父母一方与未婚子女共同居住、生活的家庭）
B. 重组家庭（由父母一方带前婚姻子女再婚后组成的家庭）
C. 核心家庭（由父母及其子女组成）
D. 联合家庭（由有血缘关系的两个或多个核心家庭联合组成）
E. 主干家庭（由祖父母/外祖父母、父母及其子女组成）
F. 隔代家庭（由祖父母/外祖父母与孙子女组成，父母长期未同住）
G. 其他（请注明）
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19. 您家庭的月收入为?（ ）[以整数记（单位:元）]
A. 3000元及以下
B. 3001元-5000元
C. 5001元-8000元
D. 8001元-10000元
E. 10001-15000元
F. 15001元及以上
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20. 您是否为独生子女? （ ）
A. 是
B. 否
二、大学生空心病现状
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1. 您认为以下哪一项最符合“空心病”这一概念的来源?（ ）
A.一种医学临床诊断疾病
B.网络流行用语，与心理学无关
C.对青年群体内在精神困境与意义缺失现象的概念化描述
D.一种人格类型划分
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2. 您认为空心病的核心定义是?（ ）
A. 长期缺乏人生意义感与自我价值认同的心理状态
B. 因学习或工作压力过大而产生的短期情绪低落或疲惫状态
C. 由社交障碍、人际关系紧张带来的社交障碍问题
D. 一种以情绪失控和冲动行为为主要特征的心理障碍
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3. 您认为以下哪一项是空心病的典型表现形式?（ ）
A.偶尔焦虑或烦躁，但能很快恢复
B.因学业或工作压力短期情绪低落
C.选择回避竞争或责任以放松生活
D.感到内心空虚，生活缺乏意义
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4. 关于空心病的改善，您认为科学的做法是?（ ）
A. 通过转移注意力或行动方向回避心理障碍
B. 仅依赖精神类药物治疗，即可从根源上缓解核心症状
C. 主动探索兴趣，构建自主价值体系，同时配合专业心理咨询工作
D. 采取独处的生活方式，减轻价值迷茫带来的内心空虚体验
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5. 您首次接触空心病相关知识是在以下哪一时间段?（ ）
A. 中学及以前阶段
B. 大一阶段
C. 大二阶段
D. 大三阶段
E. 大四或大五阶段
F. 从未了解过
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7. 近两个月内，在日常学习、社交或生活压力情境中，您对自身情绪变化的察觉情况更接近以下哪一项?（ ）
A. 能在情绪刚出现变化时就意识到，并清楚区分不同情绪状态
B. 通常在情绪已经持续一段时间后，才意识到自己情绪发生了变化
C. 多数情况下，只有当情绪明显干扰学习、行为或人际关系时，才察觉到情绪异常
D. 经常在情绪已出现明显问题（如长期低落、烦躁或麻木）后，仍难以及时觉察其变化
E. 长时间处于情绪低落、空虚或麻木状态中，通常难以意识到情绪是否发生过变化
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8. 请根据自身情况，对以下描述进行评分。（0-4分，0分表示完全不符合，分数越高越符合）
完全不符合比较不符合基本符合比较符合完全符合
我不清楚自己真正重视和认可的事情 
我不清楚自己真正重视和认可的事情 
我不清楚自己真正喜欢或感兴趣什么 
我不清楚自己真正喜欢或感兴趣什么 
我不清楚自己在哪些方面能够有效完成任务或表现出优势 
我不清楚自己在哪些方面能够有效完成任务或表现出优势 
我对自己想要实现的人生目标没有清晰的想法
我对自己想要实现的人生目标没有清晰的想法
我很难找到一件愿意长期投入时间和精力去做的事情
我很难找到一件愿意长期投入时间和精力去做的事情
我没有为未来的学习、生活或职业制定任何明确计划 
我没有为未来的学习、生活或职业制定任何明确计划 
我很少能从当前的生活中感受到明确的意义 
我很少能从当前的生活中感受到明确的意义 
我在实现既定目标后，往往难以感到真正的满足 
我在实现既定目标后，往往难以感到真正的满足 
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9. 近两个月内，您感到不适或消耗精力的负向情绪时，这些情绪通常持续多长时间?（ ）
A. 持续 1 天以内
B. 持续 2-3 天
C. 持续 4-6 天
D. 持续 7-13 天
E. 持续 14 天及以上
F. 从未出现过
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10. 根据您在近两个月内的感受，对下列描述与您自身相符的程度进行打分。（0-4分，分数越高相符程度越高，0分表示完全不相符）
完全不符合比较不符合基本符合比较符合完全符合
我的情绪经常会在缺乏明确原因的情况下发生波动 
我的情绪经常会在缺乏明确原因的情况下发生波动 
我在他人面前表现积极乐观，但内心感到空虚和麻木
我在他人面前表现积极乐观，但内心感到空虚和麻木
在面对周围事件、个人成功或挫折时，我很少产生明显的情绪反应
在面对周围事件、个人成功或挫折时，我很少产生明显的情绪反应
我对曾经感兴趣的事物难以产生愉快或兴奋的情绪体验，整体兴趣下降
我对曾经感兴趣的事物难以产生愉快或兴奋的情绪体验，整体兴趣下降
我经常反复回想过去的行为或事件，并产生负面情绪
我经常反复回想过去的行为或事件，并产生负面情绪
面对新的变化或尝试新事物时，我更愿意待在自己的舒适圈
面对新的变化或尝试新事物时，我更愿意待在自己的舒适圈
当事情尚未明确时，我容易因反复设想不利结果而感到情绪上的消耗
当事情尚未明确时，我容易因反复设想不利结果而感到情绪上的消耗
我在日常学习或生活中常感到提不起劲、缺乏动力去行动
我在日常学习或生活中常感到提不起劲、缺乏动力去行动
我经常因为他人的看法而感到不安或动摇，难以保持内心稳定 
我经常因为他人的看法而感到不安或动摇，难以保持内心稳定 
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11. 在最近一学期的课堂学习中，您的状态更偏向于以下哪种类型? （ ）
A. 深度参与型:主动互动，认真听讲记笔记，积极投入小组任务
B. 重点投入型:抓核心知识点记录，但容易受到手机、聊天等外界因素干扰
C. 被动跟进型:基本听讲，主要关注考试、成绩或现实用途，非直接相关内容投入较少
D. 分心散漫型:以完成出勤或平时成绩为目的，上课参与度低，常将时间用于聊天或其他非学习活动
E. 完全旁观型:不听讲不记笔记，出勤和听课缺乏稳定性，全程不参与任何课堂活动
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12. 您在大学期间平均每年参加以下活动的次数为?（单位:次）
01-23-45-67及以上
技能学习（如考证、编程、语言学习等） 
技能学习（如考证、编程、语言学习等） 
做项目、参加相关学科竞赛、创新创业大赛等比赛 
做项目、参加相关学科竞赛、创新创业大赛等比赛 
校内讲座（如学术讲座、职业规划等）
校内讲座（如学术讲座、职业规划等）
线上/线下兴趣拓展活动（如阅读、音乐、绘画等）
线上/线下兴趣拓展活动（如阅读、音乐、绘画等）
心理健康相关活动 
心理健康相关活动 
学生社团活动 
学生社团活动 
社交交流活动（如班级联谊、宿舍团建等） 
社交交流活动（如班级联谊、宿舍团建等） 
志愿服务、社会实践/实习活动 
志愿服务、社会实践/实习活动 
在心理测评系统进行测评 
在心理测评系统进行测评 
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13. 在寒假期间，您一天24小时的时间通常如何安排?（请根据您的实际情况，选择每日各项活动的时间分配，各项合计为24小时（可在方框填写或使用滑动条））
学习或学业相关活动
正常睡眠、休息时间
生活自理时间（饮食、洗漱、打扫等）
社交活动时间（与朋友交流、参加志愿活动、聚会）
娱乐与休闲时间（主动休闲:摄影、手工、玩游戏等）
娱乐与休闲时间（被动消耗:无目标刷手机、刷短视频、刷社交媒体）
兼职或打工时间（如有）（打工、实习等）
体育锻炼时间（散步、健身、跑步等）
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14. 在日常的学习生活中，您通常的行为和感受是怎样的?（0-4分进行打分，0分表示完全不符合，分数越高越符合）
完全不符合比较不符合基本符合比较符合完全符合
我学习更多是为了满足外界的各类要求与期待，而非基于个人兴趣
我学习更多是为了满足外界的各类要求与期待，而非基于个人兴趣
我难以合理安排学习时间，经常无法坚持完成学习任务
我难以合理安排学习时间，经常无法坚持完成学习任务
遇到学习困难时，我很少主动寻找解决方法或寻求他人帮助 
遇到学习困难时，我很少主动寻找解决方法或寻求他人帮助 
我对社会问题或公共事务缺乏关注和思考
我对社会问题或公共事务缺乏关注和思考
我在与他人交流时容易感到心理距离或隔阂
我在与他人交流时容易感到心理距离或隔阂
在社交中我多处于被动状态，甚至会避免社交，也较少维系或深化人际关系 
在社交中我多处于被动状态，甚至会避免社交，也较少维系或深化人际关系 
我很少主动参与集体或公共事务中的重要任务，或承担相应职务
我很少主动参与集体或公共事务中的重要任务，或承担相应职务
我对可获得的社会公共资源的利用程度较低
我对可获得的社会公共资源的利用程度较低
相比网络交流，我在现实中的面对面沟通更容易感到不安和笨拙 
相比网络交流，我在现实中的面对面沟通更容易感到不安和笨拙 
我长期熬夜、作息混乱，且无法主动建立规律的生活节奏
我长期熬夜、作息混乱，且无法主动建立规律的生活节奏
我常依赖网络活动（如刷社交平台、玩游戏等）填充现实生活，一旦脱离网络就会空虚无措 
我常依赖网络活动（如刷社交平台、玩游戏等）填充现实生活，一旦脱离网络就会空虚无措 
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15. 如果同学或朋友出现空心病状态时，您通常会采取哪种态度? （ ）
A. 接纳并支持，理解对方情况，积极提供情感支持或实际帮助
B. 接纳但有限支持，理解对方情况，但只在必要时提供帮助
C. 适度关注，认为应关注，必要时建议对方寻求心理辅导
D. 较少接纳，认为这是个人问题，只提供有限建议或不干预
E. 不接纳，认为无需关注或干预
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16. 当您感到心理困扰或动力不足时，您通常采用以下哪些方式来缓解?（0-4分进行打分，0分表示完全不使用，分数越高对该种方法的使用频率越高）
完全不使用偶尔使用一般使用经常使用频繁使用
自我探索与数字心理工具辅助（性格测试、AI心理咨询软件等）
自我探索与数字心理工具辅助（性格测试、AI心理咨询软件等）
采用积极的心理调节方式（如正念冥想、优势回顾、积极自我对话）
采用积极的心理调节方式（如正念冥想、优势回顾、积极自我对话）
为他人提供帮助，以此转移自身注意力
为他人提供帮助，以此转移自身注意力
通过兴趣活动或娱乐（音乐、写作、绘画、游戏、阅读等）
通过兴趣活动或娱乐（音乐、写作、绘画、游戏、阅读等）
通过体育锻炼或身体活动（如跑步、散步、瑜伽等）
通过体育锻炼或身体活动（如跑步、散步、瑜伽等）
在社交平台或匿名渠道发帖倾诉
在社交平台或匿名渠道发帖倾诉
向现实中的他人寻求帮助 
向现实中的他人寻求帮助 
暴饮暴食
暴饮暴食
强迫自己完成任务
强迫自己完成任务
不采取任何措施，顺其自然 
不采取任何措施，顺其自然 
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17. 在近两月的学习和生活中，在心理感受方面您更接近以下哪种状态?（ ）
A. 主要感到生活空虚或缺乏目标感，但情绪总体稳定
B. 偶尔感到情绪低落或紧张焦虑，但仍能自我调节
C. 在感到空虚或缺乏意义的同时，情绪低落或焦虑较为明显
D. 情绪低落或焦虑体验占主导，并已明显影响学习或生活
E. 以上情况均不符合
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18. 请根据您近两个月的学习和生活体验，对以下各方面提升的重要性程度进行评分（0-4分，分数越高，表示该方面的提升对您越重要）
完全不重要比较不重要一般重要比较重要非常重要
明确个人目标与未来方向 
明确个人目标与未来方向 
提升人际关系与社交能力 
提升人际关系与社交能力 
提高自我价值感和自信心的帮助 
提高自我价值感和自信心的帮助 
提高生活和学习的主动性与投入感 
提高生活和学习的主动性与投入感 
应对压力和困难的能力的帮助 
应对压力和困难的能力的帮助 
调节消极情绪或心理压力的方法
调节消极情绪或心理压力的方法
三、影响因素
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1. 请根据您进入大学以来的真实体验，对下列影响您心理或情绪状态的因素进行排序:（排序题）【排序题】
  • A. 学业压力
  • B. 就业或未来发展压力
  • C. 社交压力
  • D. 家庭压力
  • E. 社会环境压力
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2. 请根据您在日常生活中的实际情况，对以下各倾诉/寻求情绪支持对象的依赖程度进行打分。（0-4分，分数越高，表示您越倾向于向该对象寻求帮助）
完全不依赖比较不依赖一般依赖比较依赖非常依赖
自己承受（不向他人倾诉）
自己承受（不向他人倾诉）
家人或亲属
家人或亲属
老师或辅导员 
老师或辅导员 
朋友或同学 
朋友或同学 
恋人或伴侣（无恋爱或婚姻关系请选择0分）
恋人或伴侣（无恋爱或婚姻关系请选择0分）
网络关系对象 
网络关系对象 
专业人士（如心理咨询师）
专业人士（如心理咨询师）
AI数字人/心理咨询软件
AI数字人/心理咨询软件
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3. 您认为您家庭的教育方式属于哪种类型?（ ）
A.娇惯纵容型
B.绝对权威型
C.放任忽视型
D.宽松民主型
E.其他（请注明）
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4. 您学校的心理健康课程是何时开设的?（ ）
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四或大五
E. 未开设
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6. 您是否了解心理咨询机构?（ ）
A. 深度了解，曾使用过心理咨询机构的服务
B. 主动了解，系统研究过机构服务内容
C. 被动了解，通过他人介绍知晓机构存在
D. 模糊认知，仅听说过“心理咨询机构”这一名称
E. 完全不了解，从未接触过相关机构
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7. 当您要选择心理咨询机构解决心理困扰时，请对以下各因素的重要性进行评分。（0-4分，0分表示完全不重要，分数越高重要程度越高）
完全不重要比较不重要一般重要比较重要非常重要
心理咨询师的专业性与资质
心理咨询师的专业性与资质
咨询所需的费用
咨询所需的费用
隐私与保密性
隐私与保密性
咨询机构的环境与氛围 
咨询机构的环境与氛围 
咨询机构的口碑和服务效果 
咨询机构的口碑和服务效果 
拥有丰富的心理支持资源和转介渠道 
拥有丰富的心理支持资源和转介渠道 
服务方式的便利性（如线上/线下、地点等） 
服务方式的便利性（如线上/线下、地点等） 
服务形式的数字化程度（如AI智能体辅助等） 
服务形式的数字化程度（如AI智能体辅助等） 
心理咨询师的背景匹配（如性别、年龄、沟通方式等）
心理咨询师的背景匹配（如性别、年龄、沟通方式等）
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8. 您是否同意以下说法：（按同意程度进行打分，0-4分，0分表示完全不同意，4分表示完全同意）

①家庭因素
完全不同意比较不同意中立比较同意完全同意
家人很少主动关心我的日常生活、学习情况或情绪状态
家人很少主动关心我的日常生活、学习情况或情绪状态
父母对我的职业规划、学业与生活重大选择有过高期望和干预
父母对我的职业规划、学业与生活重大选择有过高期望和干预
家庭成员之间存在频繁的争论或意见不合
家庭成员之间存在频繁的争论或意见不合
家庭中有成员因身体健康问题需要持续照顾
家庭中有成员因身体健康问题需要持续照顾
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②学校因素
完全不同意比较不同意中立比较同意完全同意
学校课程设置或教学安排过于单一，限制了我的能力发展或兴趣培养 
学校课程设置或教学安排过于单一，限制了我的能力发展或兴趣培养 
除了课堂和作业答疑，我几乎没有机会和老师进行深入的交流 
除了课堂和作业答疑，我几乎没有机会和老师进行深入的交流 
学校心理咨询机构存在师资、预约和场地限制，服务难以及时覆盖需求
学校心理咨询机构存在师资、预约和场地限制，服务难以及时覆盖需求
学校提供的职业指导或实习机会有限，无法满足我对未来发展的需求 
学校提供的职业指导或实习机会有限，无法满足我对未来发展的需求 
校园同学关系紧张或缺乏同伴支持，影响学习或心理状态
校园同学关系紧张或缺乏同伴支持，影响学习或心理状态
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③社会及其他因素
完全不同意比较不同意中立比较同意完全同意
人工智能和数字技术发展迅速，担心自己未来能力跟不上社会需求
人工智能和数字技术发展迅速，担心自己未来能力跟不上社会需求
社会舆论或媒体信息让我难以形成独立判断，感到迷茫 
社会舆论或媒体信息让我难以形成独立判断，感到迷茫 
周围同龄人在学业、实习或就业上表现优异，我感到压力或不安 
周围同龄人在学业、实习或就业上表现优异，我感到压力或不安 
就业市场供需失衡，我担心自己所学专业难以找到心仪工作 
就业市场供需失衡，我担心自己所学专业难以找到心仪工作 
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