2025-2026-2《大学英语A2》课程质量调查问卷-农法理


亲爱的同学们:
       大家好！按照学校《大学英语》教学改革的整体部署和安排，在实施分级分类基础上混合教学改革的同时，将课内的教与学同课外的学习与生活紧密结合，将混合教学改革同课程思政改革相统一，全面推进课程思政建设，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，全面落实立德树人这一根本任务。
       本学期，同学们克服了各种困难，高质量完成了大学英语学习的各项任务，精心准备并积极参与课堂主题汇报、展示或讨论的内容，付出了辛勤的劳动。衷心感谢大家对大学外语教育教学工作的配合与支持。相信，大家在课程学习过程中收获的不仅仅是知识，更多的是表达能力、写作能力、思维意识、团队精神等综合应用能力的提升，还有自主学习意识和良好学习习惯的养成。
       为了解我校《大学英语》课程教学质量，以进一步提高和改进《大学英语》课程教育教学，请同学们抽出宝贵时间，对本门课程予以评价和反馈。
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1.通过本学期课程学习，在词汇、语法等知识方面，你的感受是 :
增加很多
有一定增加 增加少
基本没有增加
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2.通过本学期课程学习，在听、说、读、写、译的能力方面，你的感受是 :
大大提高
有一定提高 提高幅度不大
基本没有提高
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3.通过本学期课程学习，在自主学习、交流能力、表达能力、协作能力等方面，你的感受是 :
提高很大 有一定提高 提高幅度不大
基本没有提高
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4.就整体而言，对于大学英语课程的学习成效，你的感受是 :
比较好
一般
不好
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5.课外，你每周用于大学英语学习的时间为 :
10小时及以上
6-9小时
3-5小时
不足3小时
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6.《大学英语》课程教学和活动中融入的思政内容（元素），对我的学习、生活、思维、认识起到了启发、帮助作用。
非常有帮助
有帮助 有一点帮助
没有帮助
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7.课前，老师会挖掘课文中的思政元素，并通过在线教育学习平台、班级QQ群等发布自主学习任务单，布置相应学习任务，建议学习方式和方法，并根据需要提供相关文本、PPT、微课、微视频、慕课资源网址等多形式的学习资源，供学生课前自主学习，完成相应的任务。
非常符合
比较符合
不太符合
不符合
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8.课中，老师会设计如互动讨论、主题展示、汇报、角色扮演等教学活动，实现教学互动，使思政教育有效地融入大学英语课堂教学中。
非常符合
比较符合
不太符合
不符合
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9.课后，老师会设置课后任务（课外拓展性作业），要求学生对教学内容进行反思、巩固、内化、拓展，以进一步提高素质和能力。
比较符合
不太符合
不符合
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10. 你能用外语表达中国的一些传统文化吗?
完全可以
可以表达一些
不可以
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11.为了讲好中国故事、新疆故事，将兵团精神有机融入到外语教育教学中，将中华优秀传统文化有机融入外语教育教学实践，学校曾组织开展了英语演讲比赛、大学外语文化节暨中国传统节日外语表达大赛等课外活动。关于思政主题英语竞赛活动，你的观点:
活动形式非常好，我也想参加，希望继续开展。
不太了解，但想参加
不太了解，不想参加。
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12 你觉得你的英语哪方面进步最大 ?【多选题】
词汇
语法
阅读
听力
写作
翻译
口语
跨文化交际
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13.在大学英语教学中，你觉得哪些教学方法更能增强教学效果? 【多选题】
小组讨论、汇报、展示
情景再现或角色扮演
教师讲解
课内教学与课外活动结合
问题导向，自主学习线上资源
案例分析
其他
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14.你在大学英语课程上的主要收获是 【多选题】
提高了词汇、语法等英语知识
提高了听、说、读、写、译的能力
提升了用英语讲述新疆、兵团故事和中国故事的能力
提升了跨文化交际意识和交际能力
培养提高了自主学习、交流能力、表达能力、协作能力等
开拓了国际视野、拓展了社会知识、培养了家国情怀
其他
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15.经过多年建设，2020年，我校《大学英语》课程被教育部认定为首批线上线下混合式一流本科课程。关于大学英语教学，你的感受是:【多选题】
分级分类基础上的混合教学与课程思政融合促进的教学模式非常好。
课程教学资源丰富，更新及时。
教学方法灵活多样，教学活动有力促进了知识、能力和素质的有效提升。
过程性和终结性相结合的多元考考核评价体系，激发、调动了学生学习的热情和积极性。
混合教学给了学生更多参与锻炼的时间和空间。课前、课中、课后衔接紧密。
以上都不是
16.你对增强大学英语教育教学效果，有何意见和建议?
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